不懂就问设计.docx

不懂就问

教学目标：
1．认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。
2．正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。
3．学习短语“一……不……”，理解它的意思，读好它。
教学重、难点：
1．正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。
2．学习短语“一……不……”，理解它的意思，读好它。
教具学具：生字卡片，课本

教学过程, ,
一、导入新课
1.小组代表汇报孙中山的资料。
2.同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？
板书课题：不懂就问
3.全班齐读课题两遍。
二、预习检测
（一）小组内检查：
1.组员之间分段交流读课文。
2.小组之间互相检查读，互帮识字。
3.组长组内检查认识生字情况。
（二）全班交流：
1.组长汇报检查情况。如：我们组想读一下课文。我们组想读一下我们勾画的词语。
2.全班一起做开火车读词语游戏。
3．重点指导尺、养的笔顺。
三、小组交流
1.小组自愿选择交流。
2.小组用喜欢的方式汇报。如：我们组想展示一下**写的字；我们组选择的是读一读，我们的方法是开火车。
3.再一次读课文，小组交流提出的问题，标好序号，重复问题不重复总结。
板书：这篇课文讲了_______小时候在私塾里读书，为了弄懂________________而大胆向先生__________的故事。
总结：讲清楚谁干了件什么事就是概括课文的主要内容。
4．小组指派代表（没有发言过的）汇报。
四、展示提升
1.自己用喜欢的方式读文，给同桌说说课文的主要内容。
2.默读第一自然段。思考提出的问题。指名回答，什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学校教与学有什么不同？总结私塾里面从不讲解书里的意思，只是把读的段落背下来。现在的学校还要讲意思。
3.大声读第二自然段，思考提出的问题孙中山学习遇到不懂的问题，是怎么做的？同桌两人互相说说。
4.自愿发言。说明孙中山很爱学习也很听话。
5.找出带有这些词语的句子读一读：“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样？小组内讨论交流，商量出可能性。
6.小组指派代表发言。
7.自由组合，三人为一组（一人读孙中山先生的话，另一人读私塾先生的话，一人读旁白）练习。
五、反馈拓展
1.请两组同学反馈朗读。
2. 所以说，我们今天学到的最好的习惯是？自由说，“不懂就问”。
六、教师总结,
1、孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生对他小时候的学习成绩是“连连点头”，这一点很值得我们学习。
2、在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。