领导学基础优秀PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,广州铭轩教育集团,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,广州铭轩教育集团,第五章,领导素质与群体结构,1,第一节,领导素质,一、领导素质该说,（一）领导素质的含义与特征,领导素质的含义,：,是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件，是在一定的心理生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。领导素质既包括领导者的身体素质和心理素质，同时又有着更加广泛的内容，如政治思想素质、道德品质、文化专业素质、领导和管理能力等。,2,领导素质的特点,领导素质有别于普通素质，具有其独特的个体特征，主要表现为：,第一，物质性和精神性。,第二，先天性与后天性。,第三，适应性与发展性。,第四，相关性与变异性。,第五，多样性与综合性。,第六，社会性与时代性。,3,领导素质的内容,政治素质,道德素质,知识素质,身体素质,心理素质,能力素质,4,政治素质,政治素质,指人作为一个政治角色对政治特别是对自己所承担的政治义务和,所享受的政治权利的理解、把握、反映和见诸行动等情况的总和，是人在政治关系和政治生活中培养出来或必须具备的个体特质，是高度政治化的结果。,我国的领导政治素质的标准与内容主要体现在以下几个方面：,第一，政治理论；,第二，政治知识；,第三，政治观念和政治意识；,第四，政治理想与政治信念；,第五，政治态度和政治立场。,5,道德素质,道德素质,是指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相,互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的,整个精神内涵，是充满价值内容和主观取向的领导精神素质。,道德素质的内容主要包括以下几个方面：,一是事业心和使命感；,二是进取心；,三是胸怀；,四是公正；,五是廉洁。,6,能力素质,领导能力是由领导者在社会中特殊的职责所决定的，是指领导者有效地实施领导，完成组织目标所必须具备的知识、才能条件的总和。,当代领导能力素质主要包含以下几个方面的内容：,一是政治能力；,二是科学决策能力；,三是选才用人能力；,四是计划规划能力；,五是组织协调能力；,六是沟通与人际交往能力；,七是控制与自控能力；,八是应变与解决复杂矛盾的能力；,九是开拓与创新能力；,十是学习能力。,7,知识素质,知识,是与实践密切联系的概念，是人们在改造世界的实践中获得的认识与经验的总和。,领导的知识素质主要包括以下几个方面的内容：,第一，宽广的知识面；,第二，熟悉现代管理知识；,第三，一般的科学知识；,第四，本职专业知识；,第五，丰富的社会实践知识。,8,心理,素质,和身体素质,心理素质,领导者的心理素质，主要包括以下几个方面：,第一，乐观的情绪；,第二，坚强的意志；,第三，广泛的兴趣；,第四，开朗的性格。,身体素质,身体素质包括体质和体貌两个方面：体质就是通常所说的体格或体魄，是指人承受体力、脑力劳动的程度，是身体素质的内在成分、质量、结构、性状和特征。体貌即外形，指身体素质的外在成分、质量、结构、形状和特征，包括相貌、气色、声音、体态、身高、体重等各个方面。,9,领导素质的作用,第一，领导素质是一种重要的竞争力。,第二，领导素质是一种重要的领导力。,第三，领导素质是形成优化高效领导班子的基础。,总之，领导素质是领导行为的内在渊源，是开展领导活动的前提与基础，是领导成功的最重要内在条件，也是事关群体或组织命运与利益的最重大社会因素之一。,10,西方领导素质理论简介,领导的特质理论,是指从领导者的性格、生理、智力及社会因素等方面寻找和归纳领导者特有品质或应有品质的理论，也就是素质理论。特质理论研究开始于,19,世纪末期，,其创始人是阿尔波特,，代表人物是,斯托格蒂尔、吉伯和穆恩,等。,特质理论一般是从五个方面进行研究：,一是生理特质,，如领导者的身高、体重、体格健壮程度、音容笑貌和仪态举止等；,二是个性特质,，如自信、热情、外向、正直、负责、勇敢、魅力、独立性和内控性等；,三是智力特质,，如领导者的记忆力、判断力、逻辑能力以及反应灵敏程度等；,四是工作特质,，包括责任感、首创性和事业心等；,五是社会特质，,包括沟通能力、指挥能力、协调能力、控制能力、人际关系等。,11,第二节,领导素质的测评与提升,领导素质测评,就是对领导素质进行检测、测试、测量、验证、判断和评价的总称，是对领导的专项素质或综合素质进行科学客观把握的系统化应用理论与应用技术。其基本特点是科学性、客观性和公正性。,测评的基本用途是：能比较准确地反映领导人才的专项素质与综合素质，能比较准确地鉴定、验证有关领导素质与实际岗位要求之间的实际差距；能为育人、选人、用人及开发领导人才提供全面、系统、科学、客观、权威的佐证。测评的内容可划分为领导业绩检测、领导绩效评估、领导德行鉴定、领导知识技能考评、领导能力测试、领导性格测评、领导类型测评以及全面性综合性的领导素质测评等。,12,测评的方法,领导个体素质的测评方法,第一，因素评鉴法,，即通过调查分析与实测数据统计分析，提出对人员考察的有关因素，形成素质评价标准量表体系，然后把被测者纳入该体系中进行测评。,第二，心理测验法,，即通过预先确定的心理测验量表或模拟一定工作场景的仪器设备来测量与评价一个人的素质。,第三，情景模拟测评法,，即把被测者置于一定的模拟工作环境之中，采用多种评价技术，观察和考察被测者的心理与行为，以测量其素质。,传统测评方法的弊病：一是重定性，轻定量；二是重经验和印象，轻客观测量；三是重历史表现，轻发展潜力；四是重个体评价，轻群体分析。,13,领导群体绩效的测评方法,第一，双层测评法,，即在对群体成员个体素质、绩效进行测评的基础上综合评估群体的整体特点和结构。,第二，群体行为测评表,，即利用问卷方式调查了解群体成员对群体规范的看法及其对群体的态度和行为，从整体上考察群体活动的性质和绩效。,第三，人际关系的测评法,，即通过问卷调查，利用社会测量矩阵图或人际关系测量图解方式，考察群体成员之间亲疏远近等关系和群体内聚力的特点与强弱。,第四，角色知觉测验法,，即利用谈话、问卷等方式了解群体成员和他人在群体中的角色及其作用的认识，分析群体成员之间的协作、配合状况与程度。,14,领导个体素质的提升途径,教育,1,实践锻炼,2,修持,3,领导素质的提高,，特别依赖于领导实践，但又不完全取决于领导实践，也就是说要结合领导实践才能达到提高领导素质的目标。提高领导素质，既要靠领导者自觉努力，也要靠领导组织和相关机构的共同努力。可以说，它是领导者主观因素和客观条件交互作用的过程。,15,第三节,领导的群体结构,领导群体结构的内容,年龄结,构,知识结构,智能结构,心理素质结构,领导群体结构,是在一个系统内，构成领导群体的各种人员的构成比例及其组合方式。,16,心理素质结构,气质,气质，是指一个人比较稳定的心理活动的动力特征，也是人在心理活动和外部动作的进程中表现出来的某些关于速度、强度、稳定性等方面的心理综合特征。,人的气质主要有三个特点：一是先天性；二是稳定性,。,性格,性格，是指一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式，也就是一个人表现在态度和行为上的比较稳定的心理特征。,领导群体的心理素质结构,把不同心理素质类型的领导者组合起来形成一个“班子”，这里面就存在一个群体心理素质结构的问题。,领导群体的心理素质结构，主要是指一个领导群体中，不同气质、性格的成员的构成比例及其相互关系。,17,领导群体结构的功能,群体的功能,，就是指群体作为一个系统整体的作用能力和功效。,领导群体的基本功能,第一，群体感应功能。,第二，群体互补功能。,第三，群体功率放大功能。,第四，群体自调节与自组织功能。,18,领导群体结构与功能的关系,结构与功能的关系是既对立又统一的辩证关系。,结构与功能的对立，主要表现在两者之间的差异性：结构相同，功能可能相同，也可能不相同；结构不同，功能可能不同，也可能相同。这种“同构异功”和“异构同功”的事实，就足以说明结构与功能的差别与对立。,结构与功能的统一性，主要表现在：,第一，结构决定功能。,第二，功能反作用于结构。,总之，领导群体结构与功能的关系，一般是结构决定功能，功能促进结构。结构存在，功能存在；结构变化，功能变化；结构破坏，功能也随之丧失。,19,领导群体结构的优化,领导群体结构优化的意义,：,第一，领导结构优化，有利于实施系统性领导。,第二，领导班子结构的优化，有利于运用现代管理技术和科学方法。,第三，领导结构优化是高效能领导的需要。,20,领导群体结构优化的标准,衡量一个领导群体结构是否合理，是否符合要求，最基本的标准如下：,自我适应,高效性,职权分明,立体构成,协调稳定,21,领导群体结构优化的原则,1,2,3,开放原则,4,绩效原则,5,精干原则,互补原则,目标原则,22,领导群体结构优化的途径,实现领导群体结构优化的途径主要有两个：一是采取组织措施，也就是适当调整，以重新选拔或招聘群体成员的方法，改变群体结构；二是发挥群体中每个成员的内因作用，改善各自的素质状况，使结构不断优化。,具体来说，可以采取以下几方面的措施,：,第一，从整体上选配领导人才。,第二，努力开发人才资源，重视提高领导者后备队伍的建设。,第三，大力开展领导者的“继续教育”工作。,第四，加强领导群体自身建设，这是提高领导群体“自优”能力的关键措施。,第五，引入竞争机制，建立“能上能下、有进有出”的干部制度。,23,