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我看高效课堂建设
索普初中 霍玖凤

随着新学期的到来，“高效课堂”建设的鼓点，越敲越急，越敲越响。老师们也随着学校召开的各种研讨会、质量分析会、学科专项调研等，越来越意识到“形势逼人”，“高效课堂建设”是“大势所趋”，直面自己，直面过去，直面现实，直面未来，乃当务之急。
高效的课堂要讲究教学设计。我校基于教学实践和学生的认知特点、认知规律提出的“四元”生本模式能够引导教师注重教学设计，这就要求教师在备课阶段想清楚这堂课“我想做什么”、“我应该做什么”、“我应该怎么做”、“我为什么这样做”、“我不需要怎样做”、“我怎样做效果更好”等问题。
高效的课堂要明确并紧扣教学目标。每节课我们都带有预设的目标走进课堂，而我们在课堂上常常都感觉到45分钟真的很短，往往感觉自己想说的还没说完无情的铃声就响了。如何将有限的时间用在刀刃上？唯有紧扣目标，减少“废话”。上课是有“任务”的，绝不能把上课看做是跟学生“闲聊”的机会，如果我们在课上常常“发挥自己的兴趣”，一有机会就跟学生聊一番，试想，一堂课若逮住几次这样的机会，那么教学目标的达成还能有足够的时间来保证吗？
高效的课堂要怀揣积极情感。积极情感是生产力，它能激发学生对课堂的兴趣，能够让学生一堂课“乐此而不疲”。一堂好课会让学生在不知不觉中度过，直至下课铃响，他还没觉得下课时间已到。
高效的课堂要当堂检测、反馈效果。当堂检测的时间不需要多长，5～10分钟即可，难度也不要大，中等及中下等难度就行。我们不怕学生全会全对，因为这样更能够有效的激发和鼓舞“士气”、“以利再战”。最近不少老师在做着这样的尝试，也着实在鼓舞着学生的同时也鼓舞着我们自己，同时也更加提醒我们什么叫“高效”，怎样做才能“高效”。
实践无止境，收获也将无止境！