文言文教法研讨市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文教法研讨,第1页,第1页,课 程 体 系,关键：德育,重点：创新精神，实践能力,特性：学习方式改变,标志：应用当代信息技术,第2页,第2页,上教版教材内容简介,1 三字经朱子家训黄道婆 唐诗三首宋词三首,2 幼学琼林 家训 项脊轩志古诗四首,3 笠翁对韵 论语节选 古诗四首 左忠毅公逸事,第3页,第3页,高教版教材内容,1劝学 邹忌讽齐王纳諫 秋水 完璧归赵,2石钟山记 登泰山记 兰亭集序 项脊轩志,第4页,第4页,课程原则基本要求,解释：,通假字，常见实词，古今词义差别，理解名作动、名作状、形作动，常见虚词之、其、为、而、则、乃、以、于,翻译：,文言短句译成较通顺当代汉语,理解：,整体阅读，借助注释基本读懂文言诗文,积累：,熟读教材中文言诗文，默写主要句段,第5页,第5页,课程原则较高要求,解释：,能辨析一词多义，理解意动、使动使用办法，掌握常见句式，掌握常见虚词也、矣、乎、哉、焉、耳、夫、何、诸、与、因、然,翻译：,句子译成通顺流畅当代汉语，借助工具书阅读课外浅显文言文,理解：,把握主要内容和作者基本思想，提炼主旨并作出评价，有自己体验和感悟,积累：,纯熟背诵并默写要求背诵篇目或段落，能借助工具书阅读并积累语言精髓,第6页,第6页,文言文教学原则,个人发展需要：,学科建设，文化建设,专业建设需要,学生不但仅是“职业人”，也是“社会人”，最好是“文明人”和“文化人”,第7页,第7页,当前教学中三大难题,学生学习基础较差,学校对语文注重不够,学生厌学情绪较高,第8页,第8页,知之,不如,好之,好之,不如,乐之,第9页,第9页,提升课堂教学有效性,想学：,关怀学生需求；产生某种欲望；激发学习兴趣,能学：,落实“因材施教”；养成良好习惯；努力改进教法,乐学：,师生关系；课堂教学活动,第10页,第10页,学园：,当学习成为学生感兴趣一项主 动求知活动,乐园：,当学校成为学生向往、留恋学 习场合,家园：,当教师成为学生密切可信赖 朋友,第11页,第11页,语文教学老式精髓：重感悟；重积淀；重语文修养,当代合作教学理念：新型师生关系宽容、平等、自由，让学生个性健康成长，让学生在“自由”与“自由参与”中实现自我实现。切忌“成绩”“听话”“原则”,第12页,第12页,文科教育本质,探求,人生生活意义（自然和运动规律），,追求,则是生动性和丰富性（准确性和简约性），,原则,是多变和多样（规范和统一），,强调,主观感受（客观事实）,第13页,第13页,文言文教法策略,重复朗读，疏通文本,问题引领，指导阅读,目的集中，突出重点,以古论今，引议联结,第14页,第14页,上课注意八点,抓好课前预习，注重学法指导,紧扣课标要求，进行削枝强干,注重提醒简析，授之阅读钥匙,聚焦文本教学，适度利用媒体,设计问题探究，提倡师生互动,坚持能力本位，切实抓好训练,留有时间空间，展示学生结果,精心设计练习，促使知能转化,第15页,第15页,