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高三化学上学期三年八班个人教学工作总结
　　面对自2019年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：
　　一、分析学科特点，提振复课信心
　　化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。
　　二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力
　　我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。
　　在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。
　　在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。
　　三、向课堂要效率，向考练要效果
　　课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。
　　我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。
　　同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。
　　四、几个值得研究的问题
　　09届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：
　　1、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力?
　　2、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑;
　　3、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果;
　　4、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养;
　　5、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下;
　　6、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。
　　7、在我省明年高考方案没有出台之前，要认真研读新课标下的高考试题以明确组织复习的方向。
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