小学体育教学中快乐体育理念的应用策略分析.pdf

2023年第0 7 期教学札记小学体育教学中快乐里念的应用策略分析林成其【提要】快乐体育作为一种新型的教学理念，受到了体育教师的关注，快乐体育理念和体育教学的融合值得深入探讨。将快乐体育理念应用于现代体育教学中，激发学生学习主动性，转变传统的体育教学方式，这符合体育教育的发展需求。文章主要从小学体育教学和快乐体育融合的角度进行分析，阐述快乐体育的教学方法，希望能推动小学体育的改革创新和发展。【关键词】小学体育；快乐体育；应用；措施快乐体育，已经成为现代体育教学发展的重要趋势，在小学体育中，发现快乐体育教学的应用案例，值得体育教师进行探索与实践。教师应创新体育教学方法，契合改革需求，转变教学思想，提升课堂教学质量。一、快乐体育理念的概述小学体育快乐体育理念的目的是促进学生身心健康和全面发展，快乐体育不仅关注运动的效果和技术，更注重运动本身带来的身体和心理感受，重视学生的情感体验。这种理念主张在体育教育中创造有趣的运动环境，让学生在愉悦的氛围中进行运动，从而提高他们的身体素质、认知能力、情感态度和社交能力。作用方面，快乐体育理念可以激发学生对体育活动的热情；意义方面，快乐体育理念可以推动小学体育教育从单纯训练到全面发展的转变，体现体育教育的人文性、社会性和时代性，使学生在快乐的氛围中感受到体育的美好和意义。由此可见，快乐体育教学改革具有实践价值，需要每一位体育教师深刻认识其教学理念与改革趋势，找准快乐体育融入体育教学的手段和方法，深化体育改革，促进学生的全面发展。二、小学体育教学中快乐体育理念的应用优势（一）塑造课堂轻松氛围。学习和锻炼一般都会让人感到一定的压力，而快乐体育理念可以减轻这种压力，使学生不会感到负担太大，更容易享受体育活动的乐趣。由于学生在愉悦的环境中更容易学习和接受新知识，快乐体育可以提高教学效果，使学生更容易掌握技能和知识。（二）吸引学生注意力。运用快乐体育理念，可以设计出有趣的活动，而且是站在激发学生兴趣的角度设计，重在引导学生主动设计、主动参与体育游戏活动，强调了学生的参与积极性和游戏体验感，让学生在体验中学习，从而增强学生的记忆和理解能力。快乐体育鼓励学生在运动中尝试各种新技能，学生在成功完成后能增强自信心，快乐体育强调学生的乐趣和满足感，容易吸引学生注意力。（三）培养学生运动能力。快乐体育教学注重多样化的运动形式，可以拓宽学生的运动领域，让他们了解和尝试不同的运动项目，在不同项目中发现自己的潜力。教学过程中，老师会根据学生的身体条件和运动技能，精心设计运动项目，避免运动伤害的发生，尽力保障学生的身体和健康。快乐体育教学的目的不仅是提高学生的运动能力，更是通过快乐的体育活动，激发学生的体育兴趣，让他们意识到体育运动的重要性，从而积极地参加体育活动。三、小学体育教学中快乐体育理念的应用策略（一）注意学生体育运动参与积极性的激发。以小学篮球教学为例，教师可以通过游戏的形式进行篮球教学，例如教学前期可以先让学生尝试简单的传球和投篮，然后在游戏中逐步加入完整的篮球规则，激发学生的参与兴趣。教师将班级学生分成几个不同的小组进行篮球比赛，体现了体育竞技精神培养的教育理念，让学生能够在比赛中感受团队合作的重要性，培养学生的团队合作精神，从而激发他们的参与积极性。老师可以给予学生口头的鼓励、认可和奖励，例如表扬优秀表现的学生、颁发奖状等，让他们感受到自己的进步和成就，从而更加热爱篮球运动。老师可以通过示范和个别指导，帮助学生改善动作技能，提高篮球水平，增强学生的信心和参与积极性。老师可以引导学生主动参与体育活动，通过自我发现和学习，使学生不断地进步，增强其对篮球的兴趣和参与积极性。（二）开展创造性的体育运动项目。开展创造性的体育运动项目的方法：1.自由式体育运动：自由式体育运动是指没有固定规则和要求的运动项目，它允许学生自由发挥创造力，在课堂上自己设计运动项目，例如设计独特的攀爬道、绳网、障碍赛道等，从而提高学生的想象力和探索精神；2.集体变形运动：集体变形运动是指利用队形变化和动作设计来表现场景或故事的运动项目，可以给学生制定一个场景或故事，让他们自由发挥创造力，通过队形变化和动作设计来表现，这样可以培养学生的团队合作能力和创造力；3.反向运动：反向运动是指将传统运动中的动作、规则进行反向设计，例如将足球的进攻转变为防守，将篮球的投篮转变为接球等，让学生从不同角度思考运动，创造出新的运动形式，提高学生的创造力和想象力；4.探险式运动：探险式运动是指将野外探险中的活动项目与体育运动相结合，例如组织学生进行野外探险，利用其中的地形、景观等，设计踏青、登山、攀岩等探险式运动项目，让学生在体验中提高自己的创造力和体育水平。（三）开展民间体育游戏活动。民间体育游戏具有互动性，开展民间体育游戏活动是落实快乐体育教学理念的有效方式，能够为学生提供多元化、趣味化的运动体验，促进学生身心健康的全面发展。教师应该灵活运用这些民56款萌师2 0 2 3 年第0 7 期教学札记间体育游戏活动，根据学生的身体和心理特点进行组织和安排，确保学生在游戏中收获真正的快乐。在教学的过程中，教师应该注重游戏的有趣性和互动性，培养学生对体育运动的兴趣和爱好，同时也要注重学生综合能力和技能的提高。（四）设定恰当的体育竞赛项目。设定体育竞赛可以激发学生的竞争意识。竞争是人类天性中的一个重要组成部分，它可以激发学生的动力和热情。竞赛可以让学生感受到胜利的喜悦，也可以让学生感受到失败的痛苦。在胜利和失败之间，学生不仅可以提高自己的体育运动技能，还可以感受到努力和付出的价值；其次，设定体育竞赛可以培养学生的团队精神。在竞赛中，学生需要分组协作，能学会分工合作。在小学体育教育中，适当的体育竞赛项目对于促进学生积极参与体育活动、提高体育素养和综合素质非常重要。教师在设定恰当的体育竞赛项目时，应从学生的年龄特点、身体条件和兴趣爱好等方面进行考量，确保体育竞赛项目既能够满足学生的锻炼需求，又能够激发学生的竞争意识和趣味性。比如，教师开展接力赛、投球比赛、足球比赛、篮球比赛等项目时，要考虑学生的身体和心理特点，适当挑战学生，提高他们的体育素养和综合素质。在教学的过程中，教师应该注重竞赛的公平和公正，适当加强赛事规范和秩序，避免竞赛中出现过度强调胜利的情况。教师应培养学生竞技、团队和人际交往能力，为他们今后的学习和生活打造更加稳健的基础。（上接5 4 页）原理和实践应用。四、专题教学应用玩具，培养学生物理思维初中阶段是学生形成科学思维、建立科学意识的关键时期。物理学科是一门以实验为基础的自然科学学科，初中物理教师要充分发挥物理学科的重要作用，组织开展专题教学活动，在其中应用与物理原理相关的玩具，从而有效发展学生的物理学科思维，助其形成科学思维等素养。在初中物理相关课程结束后，教师可以让学生提前准备一些制作物理科学玩具的材料，之后在专题课上指导学生动手制作，从而更好地复习与巩固物理科学原理，形成物理思维。例如，基于人教版八年级下学期的力学教学内容，教师在运动和力、功和机械能、简单机械等课程结束后，可以让学生准备一些废旧材料，在专题课上制作简单的科学小玩具。比如，教师让学生先准备牛奶盒、塑料盖、橡皮筋、铁丝、三根纸吸管等材料，准备制作橡皮筋动力的小汽车。在课堂上，教师指导学生利用所学的力学知识，发挥奇思妙想，思考如何运用这些简单的材料制作橡皮筋动力的小汽车，然后让学生分组设计方案、动手制作。这种动手制作玩具的实践，涉及测量、传动轴、力与动力的分析等知识，能够引导学生回顾已学知识，感受物理知识以及原理的重综上所述，小学体育与快乐体育教学理念的融入是个长期的过程，教师要从正确的角度来看待小学体育游戏活动的价值，再对其进行有效的开发和组合，从而与现实的教育诉求相结合，建立起一个正确的教育价值观，进而对体育游戏活动的内容和形式进行优化，让快乐体育理念的价值得到持续的体现。身为小学老师，要能持续训练自己的游戏设计、游戏组合、游戏优化能力，进而保证现实的体育运动项目可以更好地发挥教育效能。参考文献：1许有格.将快乐融入体育教学一一快乐体育理念在小学体育教学中的渗透 J.学周刊，2 0 2 2(1 1):1 6 0-1 6 2.2高吉清.快乐体育理念在小学体育教学中的实践探索 .试题与研究，2 0 2 2(0 8):1 6 0-1 6 1.3何丹.“快乐体育”理念在小学体育教学中的渗透 .第二课堂(D)，2 0 2 1(1 1):4 3-4 4.4高岩壁。小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析.学周刊，2 0 2 1(2 9):1 5 7-1 5 8.(作者单位福建省泉州市鲤城区第三实验小学）要作用。到了限定时间后，教师让小组展示各自的成果，基于具体展现情况，做好总结和评估。教师针对这些小汽车玩具，让学生说出其背后运用的力学原理，最后进行总结，以此更好地培养学生的物理思维。通过以上探究可以明确，在初中物理教学中应用玩具，教师应基于初中物理课程教学的情况，根据新课程改革提出的教育理念，探究能够引导学生自主、合作与探究学习的教学方案，然后再通过借助玩具教学，有效完成相应的教育教学目标。初中物理主题教学中，教师通过展示玩具、指导学生制作玩具等，探究科学玩具中蕴含的物理原理，指导学生建立物理知识与实际生活的联系，感受到物理对生产与生活的重要意义，培养学生的物理学习兴趣，提高物理学习效果。参考文献1叶菲菲.气球在初中物理实验中的应用 .中学理科园地,2 0 1 8,0 1 4(0 0 6)：4 5-4 5.2田亚历，现代玩具在中学物理中的创新性演示 .中学物理（初中版），2 0 1 7（7）：1 4 1.（作者单位山东省青岛市西海岸新区泊里初级中学）