课程标准苏教版数学三年级上册市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课 程 标 准 苏 教 版 数 学,三 年 级 上 册,教 材 分 析,第1页,第1页,目 录,1.除法 6.长方形和正方形,农村新貌,周长是多少,2.认数 7.乘法,3.公斤和克 8.观测物体,称一称,9.统计与也许性,4.加和减,摸牌与下棋,5.24时记时法 10.结识分数,周末一天安排,11.整理与复习,第2页,第2页,一、数与代数领域,1.数结识,四位数 简朴分数,2.数运算,两位数除以一位数,口算两位数加、减两位数,三位数乘一位数,同分母分数加、减法,3.常见量,公斤与克 24时记时法,第3页,第3页,二、空间与图形,1.图形结识,物体正面、上面、侧面,几何体三视图,长方形、正方形特性,2.测量,周长意义,长方形、正方形周长计算,第4页,第4页,三、统计与概率,事件发生也许性相等与不相等,四、实践活动,操作型3次,场景型1次,专项型1次,第5页,第5页,五、你知道吗,简介数学史料,简介数学应用,六、思考题,加强基础知识,丰富数学思想办法,第6页,第6页,第一单元除法,一、内容与安排,两位数除以一位数，商是两位数除法。,口算：整十数除以一位数,比较容易几十几除以一位数,笔算：两位数除以一位数,估算：商是几十多,验算：用乘法验算除法,两步计算实际问题,第7页,第7页,二、教材阐明和教学提议,1.口算整十数除以一位数,勉励自主摸索,组织互相交流,引导算法优化,第8页,第8页,2.笔算几十几除以一位数,通过操作整理分环节；,把操作抽象成份步计算；,分解竖式教学笔算办法；,由扶到放逐步掌握竖式；,让学生总结算法。,第9页,第9页,3.除法验算,变“要求”为“需要”；,把生活经验提升成数学办法；,在对比中体会数量关系。,第10页,第10页,4.除法口算,控制难度，不安排例题；,在笔算基础上，对已有口算纵向发展、横向比较。,第11页,第11页,5.把总数或剩余数平均分 两步计算实际问题,连续两问铺垫；,重在形成思绪。,第12页,第12页,6.稍难些除法,操作中体会剩余1筒应当如何分；,学生尝试计算，把操作活动数学化；,验算自己计算是不是正确；,在对比中建构结识。,第13页,第13页,7.估 算,安排在笔算后面；,要求说出商是几十多；,学生自己摸索估算办法。,第14页,第14页,8.处理实际问题,提升对数量关系理解；,增长问题灵活性。,第15页,第15页,第二单元 认 数,一、内容与安排,万以内数,计数单位“万”和数位顺序表,数构成、读写办法，排列顺序,相关口算,比较数大小,简朴估算,第16页,第16页,二、教材阐明和教学提议,1.调用已有学习资源，增进学生,积极学习,原有认数学具,已有认数知识,原有认数办法,第17页,第17页,2.依据万以内数特点，设 计教学办法,尽也许寻找学生熟悉现实素材，帮助他们体会较大数意义。,非整千数读写由普通到特殊，由较易到稍难。,第18页,第18页,3.增大数学思考含量，扩 大数学活动空间。,设计了许多对比练习,设计了一些开放性活动,第19页,第19页,4.注重口算、加强预计，结 合认数处理实际问题。,口算整千数加减整千数,几千加几百及相应减法,预计四位数最靠近几千,第20页,第20页,第三单元 公斤和克,一、内容与目的,1.在生活情境中感受克、公斤；,2.知道公斤与克进率，能进行,简朴换算；,3.处理实际问题并进行简朴计算。,第21页,第21页,二、教材阐明和教学提议,1.有吸引力情境，挑战性,问题，设计教学线索，引起,数学活动。,第22页,第22页,2.在操作与实践中感受公斤和克,称、拎、掂、比，体会1公斤和1克,称物重，体会几公斤和几克,指导学生自找素材、自觉体会,设计实践活动称一称,第23页,第23页,3.通过试验研究进率，并 进行简朴换算练习。,4.在处理实际问题时，进,行预计和简朴计算,第24页,第24页,第四单元 加和减,一、内容和安排,口算两位数加、减两位数（和,不超出100）,与倍数、相差数相关两步计,算实际问题,第25页,第25页,二、教材阐明和教学提议,1.口算与估算,勉励独立思考，允许算法多样,以旧带新、增进类比,从口算带估算，以估算促口算,利用预计处理实际问题,第26页,第26页,4+7=15-8=,40+70=150-80=,400+700=1500-800=,第27页,第27页,2.处理实际问题,用线段图对信息再加工，寻找解,题办法,组织解法交流，体会解题思绪,勉励解法多样，不要求一题多解,第28页,第28页,第五单元 24时记时法,一、内容与目的,1.理解24时记时法原理与办法。,2.会对两种记时法进行换算。,3.会计算通过时间。,第29页,第29页,二、教材阐明和教学提议,1.记时法原理与办法,从生活引入,用图示阐明-钟面图,线条图,第30页,第30页,2.两种计时法换算,典型个案沟通联系，体会换算办法,联系实际进行练习,第31页,第31页,3.求通过时间,整时到整时，能够推算，也能够列式计算,非整时之间，普通推算,第32页,第32页,4.学习合理安排时间,学习小华一日安排,设计自己作息时间表,互相交流谈体会,第33页,第33页,第六单元长方形和正方形,一、内容与目的,1.通过观测、操作，能用自己语言表示长方形和正方形特性；,2.指出并能测量详细图形周长；,3.摸索并掌握长方形、正方形周长算法,。,第34页,第34页,二、教材阐明和教学提议,1.长方形、正方形特性,在操作中发觉特性；,在交流中总结、比较；,“做图形”里数学思考,直观结识动手制作直觉评估,图形概念动手制作理性评估,第35页,第35页,2.周长意义,联系实际，教学周长意义,不出现定义，重在体验；,为摸索算法作铺垫。,第36页,第36页,3.周长计算,长方形周长，人人摸索、互相交流；,正方形周长通过推理得出算法；,做图形、算周长，体会“不变”与“变”。,第37页,第37页,第七单元乘法,一、内容与安排,三位数乘一位数,口算：整百数乘一位数,不进位几百几十乘一位数,笔算：三位数乘一位数,估算：积是几位数,积大约是几千几百,连乘两步计算实际问题,第38页,第38页,二、教材阐明和教学提议,1.几百几十几乘一位数,勉励学生摸索算法,回顾笔算、启示估算,第39页,第39页,2.中间、末尾有0三位数乘一 位数,简化了0乘一个数教学；,让学生体会几百零几乘一位数计算,指导学生计算几百几十乘一位数。,第40页,第40页,3.连乘计算实际问题,在现实情境中体会数量关系；,在交流中清楚解题思绪；,体会处理问题策略多样，不要,求一题多解。,第41页,第41页,第八单元 观测物体,一、内容和目的,1.结识长方体形状物体正面、上面和侧面。,2.通过观测长方体形状物体知道也许看到几种面、最多看到几种面。,3.学会从正面、上面、侧面观测物体，会用图形表示看到形状。,4.能依据提供视图制作物体。,第42页,第42页,二、教材阐明和教学提议,1.联系生活经验结识物体正面、上面和侧面。,两类物体,2.在观测中体会能同时看到几种面。,重在学生体会,第43页,第43页,3.物体三视图,摆好观测位置；,看看说说观测到形状；,选择适当图形；,第44页,第44页,4.依据视图摆出物体,分析视图,摆出物体,观测验证,第45页,第45页,第九单元 统计与也许性,一、内容与目的,1.知道有些事件发生也许性是有大,小。,2.能用“经常”、“偶然”等词语描述事,件发生也许性。,3.用统计手段研究也许性，初步结识,条形图。,第46页,第46页,二、教材阐明和教学提议,1.例题教学线索,安排活动,预测结果,操作验证,分析原因（理解也许性）,第47页,第47页,2.“想想做做”两个层次,抛正方体游戏，继续体会也许性,为盼望也许性设计游戏材料,第48页,第48页,3.单元练习和实践活动,看、画条形图,用偶然、经常、也许性大、也许性小、也许性相等描述现象,体会条件改变，也许性也会改变。,第49页,第49页,第十单元结识分数,一、内容和安排,一个物体、一个图形几分之一,和几分之几；,比较两个同分母分数或两个几分 之一大小；,简朴分数加减法。,第50页,第50页,二、教材阐明和教学提议,1.体验分数产生,平均分一件物体，其中一份不能用整数表示时，能够用分数。,第51页,第51页,2.重点突破、举一反三，在操作中体会,分数意义,以1/2为重点，带出其它几分之一,以3/4为例，带出其它几分之几,3.在比较分数大小，进行加减计算时，,继续体会分数意义,先折纸做出分数，再比大小,先涂色表示分数，再计算,第52页,第52页,