听障儿童家庭康复的内容及要求.pptx

,*,*,*,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,听障儿童家庭康复的,内容及要求,听障儿童家庭康复的内容及要求,第1页,为什么？,家庭康复重要性的原因,怎么做？,家庭康复训练的方法,听障儿童家庭康复的内容及要求,第2页,角色,第一任教师？终生教师？,一、,谁是孩子生命中第一任教师？,二、第一任教师责任所在是什么？,1,、抓住孩子看世界契机，培养好奇心和求知欲,2,、抓住孩子表示情绪情感契机，培养主动、健康情感,3,、抓住孩子遭遇困难契机，培养战胜困难品质,4,、抓住孩子寻求满足契机，培养孩子形成良好行为习惯,配合教育机构，把孩子养成身心健康、人格健全、有社会适应能力、生存能力人,听障儿童家庭康复的内容及要求,第3页,时间,听障儿童家庭康复的内容及要求,第4页,环境,孩子最初成长发源地,生活就是教育,内容与环境是孩子学习主要起源,食物,玩具,日常生活内容是孩子学习成长一部教科书,爱孩子是世界上任何一对父母本能,然而,教育孩子只有花心力父母才能胜任,每个孩子性格是独特,应充分认识自己孩子性格,对孩子要有信心,耐心,听障儿童家庭康复的内容及要求,第5页,关系,家庭教育内容如同是一块上好衣料,学校教育要求则是制成成衣必要工序,听障儿童家庭康复的内容及要求,第6页,家庭,-,机构,最含有价值环境就是家庭,教育机构,家庭,是孩子情感发源地,是孩子赖以生存地方,是孩子学习做人基地,教育机构,:,科学和合理帮助家长制订教养方案,让家庭融入和参加教育，家长教养态度直接关系到孩子学习成长,听障儿童家庭康复的内容及要求,第7页,听障儿童康复首先是家长心理康复,正确对待孩子耳聋,教育孩子是一件有趣、自我成长事,教育孩子是一件劳心而高兴事,教育孩子是一件很了不起、自我成就大事,除了相信自己，您还必须相信自己孩子,要认识到康复之路艰辛,听障儿童家庭康复的内容及要求,第8页,影响孩子康复效果家庭原因,家长心理状态,家长和孩子关系是否融洽,家长家庭教育方式,家长参加孩子康复程度,家长对孩子期望,家长了解并掌握了多少康复知识和技能,听障儿童家庭康复的内容及要求,第9页,家庭听觉康复训练,听障儿童家庭康复的内容及要求,第10页,孩子应该学什么,怎么学,首先,佩带上适当助听设备,其次,培养孩子喜欢和注意聆听习惯,然后,在生活细节里挖掘孩子听潜能,最终,经过日常生活细节点滴,把日常生活经验,以语言方式展现出来，尽快填补听力障碍带给孩子日常生活缺失,听障儿童家庭康复的内容及要求,第11页,基本内容和方法,1,、感知声音有没有。,感知声音有没有训练能够提升幼儿聆听意识，尽快配合测听和调机。训练内容包含让孩子聆听环境声响，如敲门、电话、下雨等，以及言语声，如：叫孩子名字,2,、闭合式听觉训练。,闭合式听觉训练是指在听觉训练中，经过物品或图片展现来提供听觉信息线索，以降低听觉训练难度。,3,、开放式听觉训练。,开放式听觉训练是制不给出选择范围，在没有猜测线索情况下对听障儿童实施听觉训练。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第12页,4,、发展自主聆听技巧。,当听障儿童听觉和言语水平发展很好后，要有意识地锻炼其自主聆听能力，也就是主动听取他人谈话意识。,5,、辩识儿童歌曲和歌谣,音乐训练。,让听障儿童多听音乐不但对汉语声调掌握很有帮助，而且对整体聆听水平提升以及未来与健听群体融合都有很大帮助。,6,、发展电话技巧,对听力赔偿（重建）较为理想听障儿童，除了要掌握日常对话交流能力，还应经过训练提升其使用电话交流水平。,基本内容和方法,听障儿童家庭康复的内容及要求,第13页,7,、噪音环境聆听训练,训练早期，因为听障儿童对各种声音不熟悉，所以要在平静环境中建立各种声音准确信号记忆，这时需提供平静聆听环境。在听觉能力发展到适当水平后，要开始噪音环境听取训练，为听障儿童进入幼稚园、小学等社会环境做准备。,基本内容和方法,听障儿童家庭康复的内容及要求,第14页,听觉训练实施技巧,1,、主动勉励、明确反馈,听障儿童往往含有敏锐视觉，对他们人态度非常敏感。所以康复教师和家长应保持正面乐观态度，主动勉励。尤其是小年纪听障儿童注意力连续时间短，语言了解能力低，不易配合训练活动，康复教师和家长就更应经过本身高兴表情和肢体语言传递给孩子主动信息，与幼儿建立良好合作关系。当孩子回答正确时，应立刻给予拥抱等主动勉励，而错误时也要告诉他正确答案是什么，态度明确但不严厉。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第15页,听觉训练实施技巧,2,、良好行为管理,首先要重视在日常生活中对听障儿童良好行为习惯培养。培养提升注意力集中时间。对提出要求果断执行，确立自己在孩子心目中权威。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第16页,听觉训练实施技巧,3,、位置选择,选择听力赔偿很好耳一侧平行而坐，防止孩子过于依赖视觉（单侧人工耳蜗植入者，应选择处于其植入侧）。,在孩子学习聆听早期阶段，您与孩子说话时应蹲下来和他们保持相同高度，靠近助听设备并保持适当距离，方便他能听最清楚。,小年纪听障儿童，您要把他抱在膝头并使之背对自己，靠近孩子助听设备说话。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第17页,听觉训练实施技巧,4,、距离选择,训练早期，训练者应处于训练者旁边较近位置，但与其耳朵（助听设备上麦克风）保持,30-40,公分距离。伴随受训者水平提升，可逐步练习他听较远距离声音。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第18页,听觉训练实施技巧,5,、音量处理,对听障儿童讲话时音量不宜过大。对于听力赔偿理想幼儿，更应采取正常音量。,讲话声音过大，会造成声音改变，听障儿童听到语音会不自然。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第19页,听觉训练实施技巧,6,、语速处理,对听障儿童讲话，语速不宜过慢或过快。早期可比正常语速稍慢，但不应过慢，不要破坏正常语言节奏,听障儿童家庭康复的内容及要求,第20页,听觉训练实施技巧,7,、口形把握,口形不宜夸大。在面对面日常交流中，不要夸大口形，不然会让听障儿童更关注视觉信息而忽略聆听，而且不利于未来与他人正常交流沟通。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第21页,听觉训练实施技巧,8,、遮口技巧利用,对于已经养成唇读习惯，但当前听力赔偿教好听障儿童，能够遮口回避其视觉依赖。,遮口时手横向遮挡，大约,45,度倾斜角度，不影响气流是送出。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第22页,听觉训练实施技巧,9,、同一时间只能有一个人说话,同一时间只能有一个人说话这是口语交谈基础。很显著，在成人世界里，确实有些人会抢着说话或者几个人同时说话，不过成人能够处理这种情况而且能够分清不一样说话者声音，然而，对于听障孩子在同一时间内听到并处理一个以上声音就需要更为复杂技能。为使传递信息愈加清楚，您孩子在同一时间只应接收一个人声音输入。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第23页,听觉训练实施技巧,10,、要不停轮替,孩子需要在各种不一样情境下重复听，才能明白和了解语言。您需要在各种不一样，有意义情境中重复新词汇或短语,50,次或更屡次，孩子才能了解这些词汇或短语。,靠近助听装置麦克风重复声音，词汇或短语可使信息更轻易被接收。要不停改变聆听经历，这么才不会让孩子因重复而以为无聊和厌烦。,如聆听关于一个玩具词语，第一次藏盒子、第二次从沙发垫后、第三次从洗衣篮中拿出，不停保持孩子兴趣和新鲜感,听障儿童家庭康复的内容及要求,第24页,听觉训练标准,1,、确保最正确听能，,重视听觉优先。,佩戴助听设备时间：除了洗澡、睡觉、游泳外，天天都需要佩戴助听设备，记得早上起床第一件事情就是让孩子带上助听设备，直到晚上睡觉才拿下,并确保助听设备处于最正确工作状态。,2,、家长深度参加。,3,、尊重听障儿童在训练中主体地位。,4,、营造丰富而有意义听觉刺激环境。,5,、遵照由易到难发展规律。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第25页,您需要做,尽快学会助听设备检验、维护和保养基本方法。天天经过林氏,六音测试,、使用监听耳机等器具检验孩子听力情况和助听设备。,天天起床后经过叫名字等方法观察孩子听觉反应，确保听障儿童助听设备处于良好工作状态。孩子耳道必须保持清洁和健康。,m u a i sh s,听障儿童家庭康复的内容及要求,第26页,m u a i sh s,林氏六音,低频到高频分布在各频率段，包含了语言频率，能够测出孩子听能范围和听能表现，检验辅具增益值是不是符合孩子要求。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第27页,林氏六音练习目标,快速简易了解残余听力。（裸耳）,了解不一样听能距离听力范围。,声音察知与辨识。,有利于听检时做出较准确地听力图，增加可信度。,倾听习惯建立。,初步评定听能辅具使用效能。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第28页,何时做林氏六音练习,年纪：,1.5,岁以后能够开始练习。,2,岁以后能较稳定做出听放。,家中：平静环境且孩子注意力较集中时。每次,35,分钟。（初学者每日,35,次）,听障儿童家庭康复的内容及要求,第29页,林氏六音练习基本技巧,察知练习：先给玩具，让孩子拿在耳边或脸颊旁做准备。（辨识：孩子听复述正确后再给玩具，以示勉励）,施测者等孩子准备好了再发音。,发音时不能给孩子视觉线索。,利用遮口技巧或坐在孩子侧后方。,当孩子听到声音做出反应后马上给予勉励或增强。,施测者统计孩子对声音反应。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第30页,注意事项,听辅具佩戴与检验。,测试地点环境噪音控制。,先由老师或家长示范听放动作。,小小孩能够由家长先带孩子手一起做。,施测者不能一边发音，一边带孩子做听放。,先由中低频元音开始测试。,观察不一样测试距离听能反应。,施测者一次只发一个测试音,。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第31页,注意事项,遮口发音后手不能马上放下，且应防止眼神或肢体暗示。,测试时，以普通音量发音，不刻意提升音量或加重语气。,以不规律时间间隔展现测试音，防止孩子计算声音出现时间，也不能停顿过久。,使用简单易操作玩教具替换，但一次只展现一个玩教具。,听放动作要明确，当孩子对声音犹豫时马上增强或勉励孩子。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第32页,听障儿童常见听觉问题和处理策略,在交流中对动作、表情等视觉以来替换了聆听，造成听觉信息获取错误或不完整。,听觉优先,不会经过聆听矫正发音,强化听觉反馈机制（五遍正音法）,早期阶段不能从句子中提取关键词语,声学强调,听障儿童家庭康复的内容及要求,第33页,您需要做,在进行家庭环境布置时，一定要考虑到孩子听力障碍特点，创设相对平静家庭环境，比如铺上地毯或挂厚实窗帘增加室内隔音和吸音效果。,康复早期，您与孩子说话要注意排除家里各种噪声，如电视、广播、窗外汽车声、风扇或洗衣机转动声等，这些声音会经过助听设备被深入放大，使孩子听不清或听不到您声音；防止两个人或者两个人以上人同时和孩子说话。,当孩子适应并具备一定听觉技能后，能够逐步增加环境中其它声响，让孩子学会在自然环境中学习聆听。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第34页,您身边一些声音,室内声音,吸尘器工作声 挪动椅子声,洗衣机工作声 电视机里声音,削铅笔器,/,刀声音 音乐声,关门声 电动剃须刀工作声,门被风吹撞上“嘣”声 电动食品加工器工作声,门铃声 电吹风声音,锅和盘子碰撞声 电话声,闹钟响声 敲门声,钟表报时声 微波炉工作声音,东西掉在地上声音 流水声,玻璃摔碎声音 炒菜声,听障儿童家庭康复的内容及要求,第35页,一些轻柔声音,钟表滴答声 燃气灶开启声音,碟子被拿走声音 书页翻动声,纸被弄皱声音 紧闭窗户外马路上声音,冰箱开启声音 窗外风声,倒水声音 缝纫机工作声音,开关电灯开关声音 炉子上水沸腾声音,荧光灯翁翁声 关上抽屉声音,另一个房间里收音机声 苍蝇飞声音,吊扇转动声音 电脑主机翁翁声,空调室内机、外机工声音 硬币或钥匙在口袋或钱包,里发出叮当声,听障儿童家庭康复的内容及要求,第36页,人发出一些声音,笑声 洗手声音,打喷嚏声 打乒乓球声音,咳嗽声音 拉拉链声音,清嗓子声音 用吸管吸东西声音,擤鼻涕声音 蹦跳声,打哈欠声音 亲吻声音,哭声 在另一个房间谈话声音,打呼噜声 蹦跑声音,拍手声音 咀嚼声（薯片等）,吹口哨声音 踩地板发出声音,打阁声 击球声（羽毛球等）,洗澡声 刷牙声,听障儿童家庭康复的内容及要求,第37页,乐器声,鼓 铃,喇叭 玩具钢琴,小手鼓 木琴,弦乐器 自制乐器（把积木放进塑料瓶子,里或者用木勺敲击平底锅）,听障儿童家庭康复的内容及要求,第38页,声响玩具,积木 咯咯作响玩具,哨子 滴答响玩具,嘎吱响玩具,听障儿童家庭康复的内容及要求,第39页,室外声音,雷声 走在落叶上声音,发动机开启声音 树叶飘动“沙沙”声,船只汽笛声 暴风雨声音,飞机飞行声音 冰雹落在物体和地上声音,卡车行驶声音 风咆哮声音,火车行驶声音 摩托艇行驶声音,火车汽笛声 海浪声,公共汽车刹车声音 篝火燃烧声,汽车喇叭声 风铃（塑料、陶瓷、金属等）,汽车即将开走时声音 鞭炮声,听障儿童家庭康复的内容及要求,第40页,平静室外声音,人行道上脚步声 楼下街上狗吠声,远处车辆声 院子里孩子们声音,渐渐开近汽车声 鸟鸣声,另一条街上汽车喇叭声 附近街上割草机声,钥匙在锁孔里转动声音 草坪上喷水器声,门被打开声音 雨声,风穿过树林声音 绳子上衣服迎风摆动声,远处火车隆隆声 各种动物叫声,听障儿童家庭康复的内容及要求,第41页,家庭言语、语言康复训练,听障儿童家庭康复的内容及要求,第42页,基本内容和方法,1,、语音训练（初级、中级、高级水平）,2,、语义和语法训练（词汇、词组、句子、语段）,3,、语用能力（沟通）培养,听障儿童家庭康复的内容及要求,第43页,可供使用交谈技巧,最大程度让孩子利用听觉、适当遮住口型。,在听觉输入前提下，和孩子目光接触极其主要，目光接触能够建立并加强您和孩子之间关系。紧抱孩子并注视他脸，孩子也会转头看您脸。目光接触是口语交流主要部分，就像我们谈话时看着说话者那样。,说话声音要有情感、有表现力,您说话节奏和音调改变、能帮助您表示说话意思，这对孩子很主要，孩子能够从中分辨语言各种情感并学习利用。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第44页,可供使用交谈技巧,使用恰当语速、语音、语气。,小龄孩子家长可适当使用儿语吸引孩子注意力，伴随孩子年纪增加，逐步使用自然语气。,使用简短但完整句子，防止使用独立单字。,初级阶段使用短语或简单短句十分主要，伴随孩子语言能力发展再逐步过分到使用复杂句。,比如：您对孩子说“打开盒子，而不是“打开”。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第45页,可供使用交谈技巧,耐心等候孩子表示。,康复早期，孩子从聆听到表示不会和健听孩子一样及时，您需要了解孩子问题，给孩子吸收和反应时间，让他在愉快等候过程中回应您问题。,发展孩子轮换表示能力。,声音轮替是口头对话必备条件，这在健听孩子很小时候就出现了，您应先发出声音，然后等您孩子出声。您等候就是给孩子信号：“轮到你说话了。”听障儿童和健听儿童一样需要从最开始就应该发展这些技能。当您孩子开始使用词组和句子时，就要继续发展轮替技能，因为这是发展对话能力所必需。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第46页,可供使用交谈技巧,使用重复策略,利用日常生活中重复时间帮助孩子重复聆听和了解，能够再说一遍或者再说多遍。重复是在发展口语早期使用一个自然策略，在重复之前先等候，不要急于重复。,认同孩子说话，并加以适当扩展。,比如孩子说“狗狗边说边用脚踢狗盆，妈妈能够进行扩展说：“是，这是狗狗碗”,听障儿童家庭康复的内容及要求,第47页,可供使用交谈技巧,及时回应孩子,不论孩子在做什么，妈妈都能够看到孩子是和您交谈，给予主动回应,引导孩子提问,孩子喜欢问问提，尤其是具备一定语言能力后，孩子提出问题是提升他交流能力最好时机,认真聆听，多给孩子勉励,孩子讲话时，你要做一个合格听者，认真倾听孩子表述并作出适当面部表情或者肢体活动。及时表彰、称赞他。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第48页,您需要做,把握机会和孩子说话，帮助其建立有意义生活经验和交往经验。,家庭语言交流时机,孩子吃零食、吃饭时,开车去旅行时,孩子完成一些简单任务时,买东西时,去公园时,清理物品时,听障儿童家庭康复的内容及要求,第49页,家庭语言交流时机,户外运动时,哄孩子睡觉时,孩子玩球、玩水、玩积木、玩面团时,孩子画画、手工时,亲子阅读时,孩子念童谣、儿歌时,与同伴玩耍时,家里来客人时,去医院看病时,孩子穿衣服、上厕所、洗澡时,去银行取钱时,听障儿童家庭康复的内容及要求,第50页,举例,厨房,清洗碗盘蔬菜、水果,给物品分类,食物形状和摆放,烹饪食物,清理厨房,厨房里发生一些常见现象,角色饰演,厨房里物理知识,厨房里寻宝,听障儿童家庭康复的内容及要求,第51页,您需要做,有意给孩子制造难题,在家里，有时能够为孩子制造一些难题，以制造您和孩子之间话题。这么，既能够帮助孩子营造对话情境，又能够勉励孩子主动思索和对话。,有意将物品放错地方，待孩子发觉后与他讨论,将小玩具藏在孩子鞋子或衣服口袋里，发觉时讨论,将玩具或您准备教孩子认识物品（图片）放枕头下,讨论孩子衣服上图案或者装饰,摆放餐具时，有意忘记摆放某人，或是摆放一只筷子等,看电视时，将插头悄悄拔掉,给孩子物品时，让他进行选择。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第52页,您需要做,为孩子设计游戏,孩子工作就是游戏，经过游戏，他会得到健康、语言、社会、科学、艺术等方面学习和锻炼，体育游戏能够锻炼孩子肌肉和体魄，角色游戏能够使孩子认识各种社会角色等。,给娃娃洗澡,画五官,打牌,投掷,做水果拼盘,听障儿童家庭康复的内容及要求,第53页,您需要做,做好统计，多与专业人士沟通,学习语言是一个漫长过程，在帮助孩子学习过程,中，您要学会做好统计。将孩子听觉情况、词汇量、语,言程度等及时统计下来，首先合理调整家庭康复目标，,另首先能够提供给听力师、教师等专业人士，帮助您制,订听能、语言、言语和认知目标。,听障儿童家庭康复的内容及要求,第54页,复习回顾,家庭康复主要性,家庭与机构配合主要性,家庭听觉训练开展,家庭语言训练开展,听障儿童家庭康复的内容及要求,第55页,谢谢各位的聆听！,听障儿童家庭康复的内容及要求,第56页,