文化之旅教案.doc

世界文化之旅(教案)
教学目标
1：知识目标 懂得文化的多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同的标志，有其独特性，知道不同文化之间存在着差异。
2：能力目标 能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性。
3：情感、态度、价值观目标 树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。
教学重点、难点
1：重点 文化的多样性。这是学生认识文化的前提，是培养既具有中国灵魂又具有世界眼光的新一代的基础。
2：难点 正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。这是一个较辨证的东西，对于初二学生来说，一方面要理解多样性，另一方面又要体会其中内涵的统一，是有一定的难度的。
教学方法
1：情景教学法
2：合作探究法
3：讨论法
教学过程
导入新课
在浩瀚的宇宙中，有一颗美丽又充满生机的星球——地球，生活在地球母亲怀抱中的人类，虽然具有不同的肤色，属于不同的民族，使用不同的语言，有着不同的宗教信仰，却共同创造了灿烂的世界文化，传承着世界文明。今天这堂课，就让来一次小的世界文化之旅共同欣赏一下我们人类祖先留给我们的丰富物质财富和文化瑰宝。（出示标题《世界文化之旅》）
一：丰富多彩的文化
（一）出示一组节日类图片学生看图回答下列问题
中华民族有哪些传统的节日？在这些节日中有哪些传统的食品？这些节日是如何来的？除了上述节日你还知道我国有哪些其他的传统节日？
（二）：学生回答完后用图片和文字展示答案，引出第二个问题：你还知道哪些著名的外国节日？（出示其他国家的传统节日的图片，供学生欣赏，并介绍其表达的内涵）
小结：
节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。
当然，同样的节日由于受到当地传统风俗的影响而呈现出本民族的特色。
（三）：1、除了节日外各民族和国家的标志还有很多你知道，以下各组图片分别是哪个国家或民族的标志？
展示图片：1）建筑类
2）音乐舞蹈类
2、小活动：众说纷纭
你还知道其他国家或民族的代表性文化标志吗？［例如服饰　食品　建筑等］
（展示图片供学生欣赏）
3、你知道下列人物都是哪些国家的吗？他们都代表了本国文化的哪个方面？
（展示图片让学生回答）
（四）：小结
通过活动“说一说”：+　通过这次文化之旅，你最大的感受是什么？
（学生回答后教师做总结）
文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来．不同国家和民族的不同文化，有着各自标志和代表人物．形形色色，林林总总的文化，把大千世界装扮成一个白花盛开的大花园．
二 和谐的文化乐章
1：小讨论：
甲方：有一个台湾校长在大陆演说时说： “中国人学英语是我们的国耻行为，学英语是中国最可悲的行为 。”
乙方： 一个英文老师说：“同学们，英文是世界语言，是世界上最美的语言！一个不会英文的民族是一个低等民族，英文太美了！太棒了！”
(教师小结：:语言是一种文化，语言存在差别，不分优劣)
一个来华不久的意大利学生，看到她的中国同学穿得很漂亮，连连称赞。中国同学说：“哪里，哪里，随便穿穿。”这种回答令意大利同学很纳闷：“衣服明明很漂亮，为什么说不好呢？中国同学是不是比较虚伪？”
2：故事欣赏：
学生讨论：
导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？
这种沟通有可能跨越吗？如果有可能，谁改为此作出努力？该如何做出努力？
3：各抒己见
u 观点一：全球化就是标准化。
u 观点二：每一个民族都有自己文化的独特性，无须吸收其他民族的文化价值。
u 观点三：各种文化互有优劣，应互相借鉴，求同存异，尊重多样化，共同繁荣进步。
（学生分组讨论以上观点）
4：展示风景图片，教师进行小结
一花独放不是春，百花齐放春满园。 文化也是如此，经济全球化的今天不应该导致文化单一，世界的发展更要趋向于文化多元化，才能使我们生活的世界更加精彩丰富。面对多姿多彩璀璨迷人的世界文化，我们在保持本民族文化特色的同时，既要有去伪存真，去粗取精的慧眼，更要有从容不迫，宽容接纳的胸怀。（学生欣赏歌曲《北京欢迎你》）