小学美术教学中的文化创意教育研究.pdf

73音体美教育引言文化创意教育是一种新型的教育模式，旨在培养学生的创造力、创新精神和文化素养。在小学美术教学中，文化创意教育具有非常重要的地位。可以促进学生对于文化创意的理解和表达能力。本文将探讨小学美术教学中的文化创意教育，包括文化创意教育的概念和重要性、在小学美术教学中的地位，以及实施文化创意教育的策略和方法。一、文化创意教育的概念和重要性1.文化创意教育的定义文化创意教育是指通过艺术、设计、传媒等形式，培养学生的创新思维和创造能力，同时传递和弘扬本土文化，促进文化多元性与传承。它不仅仅是知识的传递，更是为学生提供了一个探究、实践和创造的平台。2.文化创意教育在小学美术教学中的地位小学美术教学是文化创意教育的重要组成部分，它可以通过艺术创作来培养学生的艺术素养和审美素质，同时也可以通过融入传统文化元素，引导学生进行创新思维与实践能力的锻炼，提高他们的文化自信心和文化认同感。小学美术教学中的文化创意教育，可以让学生在感性认识以后，更好地理解抽象的文化符号，从而加深对于文化内涵的理解，同时也可以培养学生的想象力、创造力和表达能力，这些都是提高学生综合素质的重要方面。二、小学美术教学中的文化创意教育1.融入传统文化元素小学美术教学的一大任务是传承和弘扬民族文化，而融入传统文化元素则是达成这个目标的关键之一。在中国几千年的历史中，形成了独具特色、博大精深的传统文化，其中包括绘画、音乐、舞蹈、戏曲、工艺等方面，都有不可忽略的艺术价值和人文内涵。通过将传统文化元素融入到美术教学中，可以让学生更好地了解、认识并尊重自己的文化，同时增强他们的民族自信心和爱国情感。在实际教学中，老师可以通过多种方式融入传统文化元素，例如：介绍传统绘画技法：比如中国画的“水墨画”、“工笔画”等，或者西方绘画的“明暗法”等。老师可以通过讲解和示范，引导学生了解技法的特点和应用方法，并指导他们运用到自己的作品中。引导学生进行素描练习：素描是绘画基础中的基础，也是传统绘画中非常重要的一部分。老师可以将传统文化元素融入到素描中，比如让学生练习人物或者景物的素描，并在其中加入传统文化元素，比如国画的山水、花鸟等元素。讲解传统文化艺术品欣赏：对于小学生来说，很多传统文化艺术品是他们所不熟悉的，需要老师进行详细讲解和解释。比如，老师可以介绍中国戏曲的各种类型、角色扮演、表演技巧等方面知识，并结合音乐和美术教学进行综合性引导。2.引导创新思维与实践能力创新思维和实践能力是现代社会中非常重要的素质之一。在小学美术教学中，引导学生培养创新思维和实践能力也是非常必要的。这不仅可以提高学生的艺术水平，同时也对其未来的学习和职业发展有非常积极的影响。在实际教学中，老师可以通过以下方式引导学生培养创新思维和实践能力，组织自由创作：让学生自由发挥，根据不同主题进行绘画创作。这样可以激发学生的想象力和创造力，同时也增强他们对艺术的兴趣和热爱。引导学生尝试新材料和新技法：在美术教学中，老师可以引导学生了解小学美术教学中的文化创意教育研究屠国魂（新疆和田地区于田县科克亚乡小学新疆和田848400）摘要：本文探讨了小学美术教学中的文化创意教育，包括文化创意教育的概念和重要性、在小学美术教学中的地位，以及实施文化创意教育的策略和方法。指出融入传统文化元素、引导创新思维与实践能力、提升文化艺术鉴赏力是有效的教学策略和方法。同时，通过多媒体教学法、制作手工艺品、指导学生进行创意绘画、实地考察与调研以及跨学科融合教学等方式，有助于培养学生对于文化创意的理解和表达能力。关键词：文化创意教育小学美术教学创新思维手工艺品多媒体教学74世纪之星并尝试新的材料和技法，比如数字艺术、立体画等。这样可以让学生更全面地了解艺术形式，并且有机会开拓自己的艺术创新思维。通过尝试新材料和新技法，学生可以发现更多的艺术表现方式，拓宽自己的视野，并且有机会在创作中进行实践，提高自己的实践能力。引导学生进行艺术设计：在美术教学中，老师可以引导学生进行一些简单的艺术设计，比如海报、明信片等。这样可以让学生更好地运用自己所学的知识，将其转化为实际的设计成果，并且培养他们的设计思维和实践能力。3.提升文化艺术鉴赏力文化艺术鉴赏力是指学生对于艺术作品的欣赏和理解能力。在小学美术教学中，提升学生的文化艺术鉴赏力非常重要，因为这可以让学生更好地欣赏和理解艺术作品，并从中获得美的感受和审美体验。在实际教学中，老师可以通过以下方式提升学生的文化艺术鉴赏力，引导学生进行艺术作品欣赏：老师可以在课堂上选择一些具有代表性的艺术作品，比如名画、雕塑、摄影等，并向学生介绍相关的历史和文化背景，以及作者的创作意图。然后引导学生进行欣赏和分析，理解作品的构图、色彩、线条等方面的表现手法。培养学生的观察能力和思考能力：在美术教学中，老师可以引导学生注意周围环境中的艺术元素，比如建筑物、公共设施、广告牌等。通过观察和思考，学生可以更好地了解艺术在日常生活中的应用和作用，并且提高他们的观察和思考能力。组织艺术展览或参观：老师可以组织学生参观美术馆、画廊等场所，让他们近距离地接触到真正的艺术作品，并且亲身感受和体验艺术作品所传达的文化内涵和精神。这样可以提高学生的艺术鉴赏力，并且增强他们对艺术的热爱和理解。三、实施文化创意教育的策略和方法1.多媒体教学法多媒体教学法是实施文化创意教育的一种有效策略和方法。通过图像、视频、音频等多种媒介，可以生动地向学生传授关于文化创意方面的知识，激发他们的兴趣和创造力。在教学过程中，可以使用丰富多彩的图片、演示文稿、视频等多媒体素材，让学生感受到文化创意产业的魅力和广阔前景。同时，在教学设计上，也可以采用多媒体交互式教学方式，引导学生进行深度思考和创新实践。除了传授知识，多媒体教学法还可以帮助学生锻炼表达能力和团队合作精神。例如，在课堂上组织学生进行小组讨论或演讲，借助视频录制技术记录学生的表现，并进行评选和展示。这样既可以增强学生的自信心，也可以提高他们的团队协作和沟通能力。2.制作手工艺品制作手工艺品是一种非常实用和有趣的文化创意教育方法，通过手工艺品的制作，可以让学生亲身参与其中，培养他们的动手能力，同时了解其中的文化内涵，提高文化素养。组织班级学生进行手工制作活动，例如纸艺、编织、剪纸等，在制作过程中让学生锻炼动手能力和想象力。这样的活动既可以锻炼学生的动手能力，又可以促进同学之间的交流和合作。在制作过程中教师可以根据学生的兴趣和爱好，引导他们选择适合自己的手工艺品并进行制作。安排学生参观手工艺品展览，了解不同地区和国家的传统手工艺品，感受手工艺品的美感和文化内涵。在参观中可以引导学生聆听讲解员的介绍，并提出问题进行讨论，加深对手工艺品的理解和认识。此外，也可以邀请手工艺品制作者到校进行讲解，让学生更加深入地了解手工艺品的制作过程和文化内涵。将手工制作过程融入到文化创意教育中来，组织学生制作手工模型，例如民族服饰、建筑模型、传统乐器等。制作过程可以让学生了解手工艺品的制作方法和技巧，同时也可以更好地理解文化创意产业的发展。在制作过程中，教师可以引导学生进行研究、分析和设计，鼓励他们创新和尝试。除了以上方法，还可以引导学生通过互联网或社交媒体等渠道了解手工艺品的来源、传承和变迁，帮助他们进一步加深对文化创意产业的认识和理解。例如，可以让学生通过搜索相关资料或观看相关视频了解手工艺品的历史和文化背景，同时也可以在网络上分享自己的手工作品，并与其他同学进行交流和讨论。3.指导学生进行创意绘画创意绘画是一种重要的文化创意教育方法，它既可以培养学生的创造力和想象力，也可以提高他们的文化素养和艺术修养。以下是几种详细的教学方法，提供丰富多彩的素材和灵感：在指导学生进行创意绘画时，教师应该提供丰富多彩的素材和灵感，例如图片、音乐、电影等。这样可以帮助学生更好地把握绘画主题和文化内涵，并从中汲取灵感。同时，教师还可以选择一些代表性的文化符号和艺术作品引导学生进行创作，例如在中国文化中代表吉祥如意的红色或者传统的中国画和书法等。引导学生进行情感表达：在绘画过程中，学生可以通过图像语言来表达自己的情感和思想。教师可以引导学生针对不同的主题进行情感表达，例如用颜色和线条来表现情绪变化、用形式和构图来展示个人观点等。通过这种方式，学生不仅可以表达自己的情感，还可以体验到自己的创作所带来的快乐。组织创意绘画比赛：组织创意绘画比赛是一种很好的激励学生创意的方式。教师可以制定不同的主题和评选标准，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，在比赛中展示自己的作品并进行评选和展示。这样可以提高学生的自信心和表现欲望，让他们更加热爱艺术创作和文化创意产业。指导学生参与绘画实践：除了提供素材和灵感，教师还可以指导学生参加绘画实践。例如，组织学生到户外进行写生，观察和记录周围的事物，并用自己的方式来表达。这样可以让学生更好地融入文化环境中，加深对文化创意产业的理解和认识。同时，也可以让学生更好地体验到绘画所带来的乐趣和收获。利用多媒体技术辅助教学：在绘画实践中，可以利用多媒体技术来辅助教学。例如，通过视频展示不同风格和流派的绘画作品，引导学生了解75音体美教育不同的艺术表现方式和创作思路，从而更好地提高学生的绘画水平和文化素养。同时，还可以利用数字工具来进行绘画制作、修改和编辑，让学生更加灵活地运用各种技术和工具进行创作。4.实地考察与调研实地考察与调研是一种非常重要的文化创意教育方法，它可以让学生亲身感受文化创意的魅力和历史背景，深入了解文化的多样性。以下是对这种教学方法的详细说明。组织学生到博物馆、美术馆、文化遗址等地考察与调研：通过组织学生到博物馆、美术馆、文化遗址等地进行考察和调研，可以让学生更好地认识和了解不同的文化形式和艺术表现方式。例如，在博物馆中，学生可以了解到各种历史文物和文化遗产，体验到传统文化的独特魅力；在美术馆中，学生可以欣赏到各种经典艺术作品并体验到艺术创作的乐趣；在文化遗址中，学生可以了解到各种历史文化和建筑风格，并深入了解历史的背景和文化的多 样性。感受文化创意的魅力和历史背景：实地考察和调研可以让学生更加深入地了解文化创意的魅力和历史背景。通过亲身体验和感受，学生可以更加直观地了解文化创意对于人们生活和社会发展的重要性，也可以更加深入地了解文化的多样性和复杂性。深入了解文化的多样性：在实地考察和调研过程中，学生可以接触到各种不同的文化形式和艺术表现方式，进而深入了解文化的多样性。例如，通过参观博物馆和文化遗址，学生可以了解到不同历史时期和文化背景下的文化形式和艺术表现方式；通过参观美术馆和艺术作品展览，学生可以了解到不同流派、风格和题材的艺术作品，并深入了解不同艺术家的创作思路和方法等。培养学生的学术素养和批判思维能力：实地考察和调研是一种很好的培养学生学术素养和批判思维能力的方式。通过参观博物馆、美术馆和文化遗址等，学生可以接触到各种不同的文化形式和艺术表现方式，从而激发学生的思维和想象力，并培养学生的批判思维能力和学术素养。5.跨学科融合教学跨学科融合教学是一种将文化创意教育与其他学科结合起来的教学方法，例如语文、历史、地理等，旨在促进学科之间的交融和跨界思维。以下是对这种教学方法的详细说明。将文化创意教育与语文学科结合：将文化创意教育与语文学科结合可以帮助学生更好地理解和应用文学作品中所包含的文化元素和艺术表现方式。例如，在学习古诗词时，通过让学生分析诗词中的意境、韵律和形象，引导学生体会到文学作品中所包含的文化内涵和艺术感受。将文化创意教育与历史学科结合：将文化创意教育与历史学科结合可以帮助学生更好地了解历史背景下的文化演进和艺术发展。例如，在学习中国传统文化时，通过讲解不同历史时期和文化背景下的文学、绘画和建筑等，引导学生深入了解文化的多样性和复杂性。将文化创意教育与地理学科结合：将文化创意教育与地理学科结合可以帮助学生更好地了解不同地域和环境下的文化形式和艺术表现方式。例如，在学习中国传统绘画时，通过讲解不同地域、气候和自然环境对绘画风格和表现手法的影响，引导学生深入了解绘画的地理背景和文化内涵。促进学科之间的交融和跨界思维：将文化创意教育与其他学科结合起来可以促进学科之间的交融和跨界思维。例如，在学习历史时，可以引导学生通过绘画和文学作品了解历史事件和人物，从而更加深入地了解历史的背景和文化内涵；在学习地理时，可以引导学生通过不同的文化形式和艺术表现方式了解不同地域和环境的文化特色和艺术风格。结语小学美术教学中的文化创意教育是一项非常重要的任务，它可以帮助学生更好地了解和体验各种文化形式和艺术表现方式。通过培养学生的想象力和创造力，提高他们的文化素养和艺术修养，可以为未来的文化创意产业培养出更多的人才。同时，也需要不断探索和创新教学方法，利用多种手段和工具来激发学生的兴趣和热情，愉悦地享受绘画所带来的快乐和收获。参考文献1罗超颖.文创设计在小学美术教育中的应用研究D.华东师范大学,2022.2郑娇娇.地方博物馆资源在小学美术活动中应用困境与化解路径研究J.艺术评鉴,2020(02):173-175.3郑硕.基于连云港西游文化的小学美术校本课程建设D.山东师范大学,2018.4梁仲楣.广州特色文化融入小学创意水墨画校本课程的实验性研究策略以小学岭南版美术教材为例J.美术教育研究,2017(03):160.5张滢羽.许昌市地方文化资源在小学美术教学中的应用D.华中师范大学,2015.