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高三数学高考工作参考总结5篇精选范文
　　高三数学高考工作总结(1)
　　本学期我们数学科组在：“团结合作、互相协助，多干实事、少说空话”十六字精神的倡导下，老师们个个勤勤恳恳，默默地工作，从不计较个人得失，有较强的事业心和责任感，个个好学肯钻，业务水平较高，教学要求精益求精，教学效果好，遭到学生的欢迎。出色完成学校交给的各项任务，主要工作总结如下：
　　一、抓好科组的建立
　　1、认真组织老师学习和讨论学校的《东莞中学常规教学目的治理法》及《广东省中小学老师职业道德要求》。统一认识，明确要求和做法，并在教学工作中认真执行和做好检查催促，老师们人人积极肯干。
　　2、关怀和培养青年老师的工作是科组建立的一项重要内容，抓好青年老师的汇报课，每一个青年老师至少安排一两个骨干老师进展“一帮一”的工作。要求青年老师每学期要写好两三篇的教学心得体会。今年新毕业分配来的三位老师，上进心特别强，积极肯钻，加上科组多位老师的悉心指导，他们特别快就习惯教学工作，且教学效果明显，他们都感到科组是一个暖和团的大家庭。并大胆地使用青年老师上毕业班的教学工作。如叶剑辉老师尽管只工作六年依然二级老师，但己进展了两届高中循环教学，今年的高三毕业班的教学工作，特别受学生的欢迎，说明他完全胜任的。
　　3、科组十分注重老师的再教育咨询题，我们组织老师认真学习有关新课程改革的文章，通过学习，使我们清醒地认识到：每一个老师面临时代的挑战、现代教育开展的挑战，要求我们老师要提高本身的素养和业务水平，要求我们要不断学习，不断提高以习惯时代开展的要求。
　　4、组织老师到篁村、万江等地参观学习，并在科组中开展各种有益的文体活动，提高科组的凝聚力。
　　5、对两个毕业班的工作，我们作为全科组的重点工作，除毕业班的老师外，我们号召其他老师积极关怀毕业班的各项工作，特别多老师积极为毕业班提出各种有益的意见和建议，并常常一起研究和讨论备考工作及复习材料的编写工作。事实上毕业班所获得的成绩都是集体智慧的结晶。
　　二、抓好常规教学工作
　　1、集体备课常抓不懈，为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们特别注重集体备课，每周至少有两次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必须先研究教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去打破、对如何把握例题讲解的本文来自文秘之音，查看深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。平时大家经常互相听课，同备课组的老师经常互相推荐本人通过学习后觉得特别有收益的教研论文，大家一起共同学习，研究，最终到达共同提高的目的。其中高一备课组在这方面做得比拟突出。
　　2、抓好两个毕业班的工作，为了更好地做好毕业班的备考工作，结合市教研室的工作安排，在第四周安排了由黄茂永和赵银仓两位老师就如何上好高三的复习课为题各上了一节示范课，大家依照这两节课的设计，结合毕业班的教学情况，积极提出建议，高三复习课的教学方式，并得到中国著名的教育专家明之白教授现场指导，对高三毕业班的工作是有特别大指导作用和协助。
　　另外，初三特别早己安排了李洁文、邓陈润等老师就初三的备考的复习课的教学方式作了公开课，明确教学目的和方向，平时两个毕业班的老师能团结一致，经常互相听课，互相学习，取长补短。充分能发挥集体的智慧和力量，发挥科组老师的资源，我们发动其它年级的老师如王健、李鸿，梁玉棠、庞进发、陈楚云、梁秀娟、李柳娇、邓耀荣、贺瑞华、严明等有丰富中考和高考备考经历的老师经常与毕业班的老师研究有关备考工作，共同搞好两个毕业班的工作，相信通过大家的共同努力，今年的高考、中考一定能获得辉煌的成绩。
　　3、精心安排好青年老师的汇报课及其他老师的示范课抓好评教工作，对公开课严格把关，要求每一节公开课前都通过备课组的老师屡次的研究和修正，每堂公开课后，全科组的老师都有进展认确实评课，我们科组的老师对评课向来特别认真，从不避丑，不走过场，不管你的资历有多老，你有多年轻，大家能本着对事不对人的原则，对有研究性的咨询题、有争议的咨询题都能畅所欲言，尽管有时争论的特别剧烈，但道理是越辩越明的，大家都确的通过争议都特别有收获，以此推进科组的教研气氛。
　　三、积极总结教改经历，撰写教研论文，成绩明显
　　姓名标题获奖层次
　　邓耀荣用求新、求变的思路指导数学教学工作广东省中学数学论文评比一等奖并在东莞教研发表
　　胡佐华高中数学概念教学中的层次递进省中学数学论文评比三奖
　　陈楚云创设课堂教学情境，培养学生的制造性思维市中学数学论文评比一奖
　　叶剑辉初探新教材中向量地角与间隔咨询题上的运用市中学数学论文评比二奖
　　庞兴住处技术与数学教学整合的几点体会
　　市中学数学论文评比二奖
　　张书福遵照系统与按部就班相结合的教学原则市中学数学论文评比三奖
　　另外：1、庞进发老师参加04年市青年老师说课竞赛中获市一等奖的第一名
　　2、李柳娇老师参加04年市青年老师说课竞赛中获市二等奖
　　3、梁培德老师的课件《斜口圆柱截口展示动画》获市积件评比一等奖
　　4、庞兴老师的课件《一次函数的图象性质》获市积件评比一等奖
　　5、陈楚云在03年12月获市青年老师优秀课评比三等奖
　　6、李柳娇老师在03年12月获市初中课程改革(数学)课例评比二等奖
　　四、竞赛成绩明显
　　今年东莞市参加全国高中数学竞赛，全市只有8人获省奖励，而我校占5人，另外还有多名学生获市级奖励，获奖人数和获奖层次在全市是遥遥领先的。
　　今年初三备课组提早做好数学尖子的辅导工作，一进入初三，他们就组织有计划、有专题、定时间、定质量地对数学尖子进展培训，每周至少进展两次，除了每周三的两节外，每周还增加周日的两个小时的训练，通过他们的艰苦努力。今年四月参加全国初中数学联赛，我校莫少恒和蔡宇飞同学获全国二等奖，市一等奖。另外还有9人获全国三等奖，获奖人数和获奖层次在全市是领先的。
　　五、建立和完善高中数学尖子的辅导工作
　　为了使高中三年的数学竞赛辅导(数学尖子生的辅导)具有更系统性和完善性，我们依照教学大纲的要求和内容，首先由科组定出辅导专题，然后由老师各人依照本人专长特点及本人的才能选择两至三个本人有较深的研究专题，并要求每人在本人的专题中加深拓展，以此使内容更充实，科组再依照各人的选择情况作合理的调整，需增加的适当增加，最后依照教学内容安排人员上课。如此做能够防止科组资源的浪费，且内容更充实、更有系统性。为了提早做好今年10月份的全国数学联赛及明年的联赛，我们在高一、高二每周增加两个小时的培训，希望在明年的高中数学联赛中有更大的打破。
　　高三数学高考工作总结(2)
　　这是我第一年任教高三年级,在这一年的时间里,我深知肩上的责任,不断以来我努力的工作学习,我以及我们数学备课组经常积极交流,团结协作,关于存在的咨询题和缺乏及时有效的进展改正,也依照学生的实际情况制订了一些教学方案.由于工作比拟有成效,因而在今年的高考中,我校考生获得了较好的成绩,我想这与校级领导的大力支持和注重是分不开的,为我们高三教学工作提供了精确的,及时的指导和协助,所以这也与我们高三数学组全体老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的.回忆一年的教学工作,我们有成功的经历,也发觉了缺乏之处.下面就我上学期的详细做法谈谈本人的一点看法,总结如下:
　　一加强集体备课优化课堂教学
　　新的高考情势下,高三数学如何去教,学生如何去学不管是老师依然学生都感到压力特别大,针对这一咨询题备课组在学校和年级部的领导下,在姚老师和高老师以及笪老师的的详细指导下,制定了紧密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素养的详细要求.即优化课堂教学目的,标准教学程序,提高课堂效率,全面开展,培养学生的才能,为其本身的进一步开展打下良好的根底.在集体备课中我们几位数学老师团结协作,发挥集体力量.高三数学备课组,在材料的征订,测试题的命题,改卷中发觉的咨询题交流,学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有"学生容易错误"地点的交流又有典型例子的讨论,既有课例的讨论又有信息的交流.在任何地点,任何时间都有我们讨论,争议,交流的声音.集体备课后,各位老师依照本人班级学生的详细情况进展自我调整和重新精心备课,如此,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,关于各位老师来讲,又能发挥本人的专长,因材施教.
　　二立足课本夯实根底
　　高考复习,立足课本,夯实根底.复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好"双基",精确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心琢磨对高考内容四个不同层次的要求,精确掌握那些内容是要求理解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵敏运用和综合运用的;细心琢磨要考察的数学思想和数学方法;在复习根底知识的同时要注重才能的培养,要充分表达学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现老师的分析思维,还要充分展现学生的考虑思维,把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生才能的考察,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的时机和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥本人的潜能,获得更好的成绩;关于差生充分利用辅导课的时间协助他们分析学习上存在的咨询题,处理他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,鼓舞他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩.
　　三因材施教全面提高
　　我今年带得是一个文科,一个理科班.因而学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差异也较大,给教学带来特别大的难度,这就要求我从整体上把握教学目的,又要依照各班实际情况制定出详细要求,对不同层次的学生,应区别对待,如此,对课前预习,课堂训练,课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级,不同层次的学生提出不同的要求.在课堂提咨询上也要分层次,根底题一般由学生来做,以加强他们的决心,提高学习的兴趣,对才能较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维才能和分析咨询题,处理咨询题的才能.课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强才能的学生的考虑题,老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的才能都能得到提高.掌握学情,做到有的放矢.深化学生中去理解学生的实际学习情况,学习水平和学习才能,及时调整教学内容和课堂容量,提早浸透数学思想方法,使老师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于本人的收益.
　　四优化练习提高练习的有效性
　　知识的稳固,技能的纯熟,才能的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,留意标题的典型性和层次性,以习惯不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,关于错的较多的标题,找出错的缘故.练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;关于典型咨询题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性.多做限时练习,有效的提高了学生的应试才能.
　　五加强应试指导培养非智力要素
　　充分利用每一次练习,测试的时机,培养学生的应试技巧,提高学生的得分才能,如对选择题,填空题,要留意寻求合理,简约的解题途经,要力争"保准求快",对解答题要标准做答,努力作到"会而对,对而全",减少无谓失分,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序,技巧,总结考前和考场上心理调理的做法与经历,力争找到合适本人的心理调理方式和临场审题,答题的详细方法,逐步提高本人的应试才能;协助学生树立决心,纠正不良的答题习惯,优化答题策略,强化一些考前须知.注重"三点",培养学习习惯.高三复习留意到低起点,重探究,求才能的同时,还注重抓住分析咨询题,处理咨询题中的信息点,易错点,得分点,培养良好的审题,解题习惯,养成标准作答,不容失分的习惯.
　　以上是我们备课组在上学期的一些详细做法,也能够说是我们的一些有益的经历.
　　高三数学高考工作总结(3)
　　一、加强集体备课，优化课堂教学
　　新的高考情势下，高三数学如何去教，学生如何去学?不管是老师依然学生都感到压力特别大，针对这一咨询题制定了紧密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素养的详细要求。即优化课堂教学目的，标准教学程序，提高课堂效率，全面开展、培养学生的才能，为其本身的进一步开展打下良好的根底在集体备课中，注重充分发挥各位老师的长处，在姜加乾校长的带着的团队下，出现了王大浪、王庆和、李宝华、曹兆芳、戴耶耶、刘迎会、陈为霞、王春光、王永山、谈步猛等教学实绩优秀的老师，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进展说课，然后对每位老师的教学目的的制定，重点、难点的打破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依照本人班级学生的详细情况进展自我调整和重新精心备课，如此，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，关于各位老师来讲，又能发挥本人的专长，因材施教。
　　二、研读考纲，梳理知识
　　研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试方式及试卷构造各方面的要求，并以此为复习备考的依照，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神本质上领悟《考试说明》，详细说来是：
　　(1)细心琢磨对考试内容三个不同层次的要求。精确掌握哪些内容是理解，哪些是理解和掌握，哪些是灵敏和综合运用。如此既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。
　　(2)细心剖析对才能的要求和考察的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
　　三、注重课本，狠抓根底，构建学生的良好知识构造和认知构造
　　良好的知识构造是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，留意知识构造的重组与概括，提示其内在的联络与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联络，纵横比拟、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而构成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知构造。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联络解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要咨询题，建构知识，开展才能。
　　四、狠抓常规，强化落实与检查
　　精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点根底知识，出“小，巧，活”的标题;又要留意培养学生的才能，出有新意的标题，只要能抓住这两点，确实是好题。
　　对每次测验和练习，我们都坚持认真修正，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对本人做错了的习题进展改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。
　　五、注重“三点”，培养学习习惯
　　高三复习留意到低起点、重探究、求才能的同时，还注重抓住分析咨询题、处理咨询题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成标准作答、不容失分的习惯。
　　六、填空题的地位与复习策略
　　尽管高考中填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是根底与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考根底，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目的由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是特别重要的一部分，因而复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依托学生本人的数学才能。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。
　　七、不同学生不同要求
　　高考采纳新的方式，学生选修的科类不同，因而学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来特别大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目的，又要依照各班实际情况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区别对待，如此，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提咨询上也要分层次，根底题一般由学生来做，以加强他们的决心，提高学习的兴趣，对才能较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维才能和分析咨询题、处理咨询题的才能。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强才能的学生的考虑题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的才能都能得到提高。
　　对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓舞、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓舞的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
　　心理教育，助长学习成绩。学好数学，除了智力要素以外，还有非智力要素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，或者往常数学成绩不断不好，如今也一定学不好等，我们采纳了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要做好老师上课讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关怀、协助、指导，学生积极性提高，咨询的咨询题也多了起来，学习成绩也慢慢提高了。
　　高三数学高考工作总结(4)
　　在高三紧张而又繁忙的奔跑中，终于到达终点。在过去的一学期里，担任毕业班的班主任工作，面临高三下学期繁重的备考任务，班主任工作成为高中阶段最重最累的工作，既为每个考生整理档案，带着他们参加体检，走向高考，还要做深化细致的思想工作，现将本学期的工作总结如下：
　　一、班级治理中，用制度说话。
　　1、接着进展量化治理，接着执行《班级公约》，《班级请假制度》，《学生操行量化考核标准》实行奖罚制度。加强纪律约束。为了保持正常的教学秩序，对迟到、旷课的学生，实行严峻的批判教育及按班规考勤制度进展严峻处分，同时对全勤的同学，学期完毕予以奖励，以保证整个高三学习的正常进展。
　　2、单周召开一次班干、团干会议，双周召开小组长会议，大力开展经历交流和思想教育活动，培养班干部的效劳认识、治理认识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水平，促使其更好的发挥班级工作计划的核心作用，当好班主任的得力助手。保证班级团结和谐的学习气氛，及时理解班级情况，对出现的咨询题及时处理，尽量把不好的状态扼杀在萌芽状态。
　　3、保证提供一个清洁整齐的生活环境。由值周班长、劳动委员，带着本组值日生，责任到人进展每天值日工作，保证一个清洁、温馨的学习环境，构成良好的卫生习惯。
　　4、协助学生改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间。改良学习方法，难题怪题少做或不做，要注重根底性知识的理解和应用，及时稳固和屡次重复训练重点知识。
　　三、加强思想教育，关注学生心理健康。
　　1、亲密关注学生思想动向。高三后期学习时间紧压力大，容易造成极大的心理咨询题，因而要亲密关注学生思想，对出现消极悲观的思想学生及时做工作，一直保持乐观进取的心态，对班级整体出现思想波动现象，要及时协助学生进展疏导，做好心理调整工作。
　　2、做好学生每次月考后的思想工作，防止思想由于分数崎岖波动。每次考试的成绩特别大程度上决定着学生的学习士气，因而，鼓舞学生正确对待成绩和分数，并在每次考试中总结、进步;做到考好再接再厉，考不好愈挫愈勇。
　　3、本学期与学生进展一对一面对面交流，深化理解他们的学习和心理动态。本学期学生的思想工作必须做到人人见面，突出重点。深化理解学生的内心世界，为他们排除学习紧张带来的不良心理障碍。
　　4、接着和全班同学一起书写《高三(1)班班级日志》，班级日志作为班级治理的重要渠道，不仅能够为师生搭建一个交流、沟通的平台，融洽师生关系，而且能够充分发挥学生的主体作用，在学生思想政治工作中具有特别重要的作用。在班级日志中，记录同学们的成长历程，。写下每个同学的人生格言、愿望、欢乐与忧伤。日志给了他们展示的平台，成了个性化的“大舞台”。通过班级日志建立同学老师交流平台，思想上，精神上有归属感，并指导学生学习方法丰富同学的课余生活，深化学习、明确学习目的，协助学生找好精神归宿感。
　　四、营建高考气氛，让学生愉快备考。
　　1、做好高考减压工作，激发同学们一边为理想前途而拼搏的热情，一边从高考压力中解放出来，开展主题班会：3月“我努力，我收获”、4月9日举行主题为《跑出健康跑出快精神秀出心情》的10公里慢跑拉练活动、5月7日利用美国电影短片举行《永不放弃》主题班会，5月20日与高三(2)班举行篮球友谊赛等。
　　2、催促学生做好学期学习计划，小考小结，合理安排学习时间，处理好空闲时间，同时构成良好的高三学习规律，把握学习节拍，在一张一弛中调整状态，以的身心投入学习生活。
　　3、做好每次月考成绩分析，针对每一次月考成绩，理解学生的阶段学习情况，对成绩进步、退步以及成绩进步不明显的同学分别做好思想工作。
　　4、每周星期一早上7：00带着全班同学在足球场跑步，由班主任与同学们一起享受跑步光阴，既保证学生有健康的身体迎战高考，同时也是身心放松，加强班级凝聚力，营建轻松学习气氛。
　　5、每次月考后，召开任课老师见面会，和任课老师沟通，构成合力。对学生成绩及近期学习进展总结分析。
　　6、坚持与同学一起学习经典文学作品，用文学作品去感染学生。以强大的精神食粮丰富学生内心世界，提高学生素养和道德质量。好的文学作品是人类的精神食粮，关于心底纯洁、富于梦想的学生来讲，文学作品教育妨碍作用更大。让学生品味文学作品是培养健康情感、丰富学生精神世界的独特的方法。和学生一起朗读，甚至抄写一些经典的文学作品，使学生心灵遭到洗涤，情感得到净化，美妙的思想情感，丰富的精神世界在潜移默化中逐步构成。例如：《傅雷家书》、《*规》、《富兰克林自传》、《谁动了我的奶酪》、《没有什么借口》。一方面，提高学生思想道德素养，培养健全人格和高尚的情操;另一方面，用文学作品无尽的力量感染学生，点燃他们思想的火焰，给予他们启迪和指导，去震撼他们的心灵，让他们学会做一个真正意义上的精神上的强者。
　　7、定期召开班团干会议，调动学生治理学生的积极性，让学生参与班级治理，理解学生情况并及时处理各种咨询题及潜在的矛盾。积极联络任课老师，并定期和学生家长联络，构成合力，共同促进一个良好的班集体的构成。
　　五、关怀学生生活、经常走访学生寝室。
　　在班级治理方面，我注重人文化，把老师对学生的爱浸透到方方面面，尽量做到师者父母心。
　　高三学生多数是住宿生，班主任要多到他们寝室真实理解他们生活和学习环境，尤其是家庭困难的学生有无生活困难，适时帮他们解除后顾之忧，全心投入学习。
　　总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有缺乏。的体会是：只要有爱心，多投入、花时间，多学习，多探究，就能在工作中享遭到乐趣，享受与学生在一起的过程。所幸的是本届高考，学生考出了可喜成绩，上线率79%。
　　高三数学高考工作总结(5)
　　一年的高三班主任工作，从最初的战战兢兢、如履薄冰到逐步的把握节拍、树立自信，整个过程感受真有些不堪回首——探究的过程大概不断是那么困难。但是在感慨艰苦的同时，本人的收获更多。
　　都说“教育无小事”，今年是有了深化体会。作为一名年轻的老师，第一次担任高三班主任，不管是学生依然家长在一开场都对本人抱有一定的疑心和不信任，轻者也多为观望状态。因而，关注细节显得尤为重要。日常的点滴工作稍有不慎，也许就会造成不可挽回的后果;但反之，通过细节入手，加强家校交流、沟通，能够加强对年轻老师的信任度。
　　开学初，为了能更好地进展家校联络，我就将本人的日常工作安排与联络方式，以《告家长书》的方式告之家长。一方面，家长能够对老师的日常工作有所理解，改变以往认为老师一职是十分清闲的工作，是种不错的换位考虑方式;另一方面，在联络的过程中不至于扑空，能够有效的联络。而在整个教学过程中，时不时地与各个学生家长以各种方式联络，最终做到百分百的家校联络率，以敬业的态度去获取家长的信任。
　　其次，关注学生的心理需求对高三学生亦是尤为重要。尽管学校有专门的心理老师，但是班主任更应该成为学生的心理保健医生。由于班主任本身有着得天独厚的有利条件，从交往的间隔感来说要小，也更能获得学生的心理共鸣。
　　高三的学业压力特别大，减压的咨询题不断是我最关注的，所以教育需无痕，有认识但不能特别刻意。一定的课余活动能起到减压的作用，所谓张驰有道的道理即在于此。一方面，通过班级的争鸣角粘贴一些减压的方法;平时的主题班会注重以各种方式给予同学们一个施展自我才华的空间，更能使得在高三有限的学习时间中加快熟悉度、加强班级凝聚力。在高三的各项活动中，能留给同学最多回忆的估计是第二学期去新城区公园的踏春、放风筝了，在最困难的时候小小释放一下对学生的再次冲刺是有利的。
　　考前的心理辅导事实上也是相当重要的。高考前，我将同学可能在高考三天遇到的突发事件做了提示，更关键的是遇到后心态的调整。当时不经意的安排在高考阶段确实起到了一定积极作用。不少同学在遇到我考前提及的情况时，那种处乱不惊的成熟让我感到教育的成就感。
　　再者，调整本身情绪，保持积极状态，关于一个高三班主任是特别关键的。第一次见面时，我就对同学说：高考特别残酷，但不希望本人成为摧残他们的刽子手，我会争取每天都有一张灿烂的笑脸来面对他们。一年的时间里，我努力地去调整着本人的心态，但是居然有一天在全班同学面前忍不住地哭泣……事后，就在我为本人的举动感到懊悔时，由于将本人的情绪带入课堂是一个老师的渎职;但是让我意想不到的却是收获到了学生的不少短信——在他们的眼里，我一向是那么坚强，坚强得让他们感到有间隔，倒是如此的真实流露让他们感到可亲。内心的感受是特别复杂的，突然认识到积极、乐观的老师情绪所以对高三学生特别重要，但是真实的情感流露也许更有说服力。
　　心与心的去与学生交换，必能使收获更多于付出。高考前一天，我在松江点歌台给全班同学点歌祝愿，之后的学生反应让我吃惊——甚至有同学激动万分地打过来，只说了一句：老师，我看到你的祝愿了，便呜咽了……高考第一天完毕后，我给全班同学每人或其家长的上发了一条鼓舞的短信，一时间又收获了不少。直到今天，还有同学发过短信劝我明年不要再带高三了，太累。……这点点滴滴，都让我收获着作为高三班主任的幸福感。
　　老师的成就感、幸福感来源于学生，我体会着、更收获着……