3白杨完美版修改后.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,3,、白杨,白杨树：,落叶乔木，高,15,30,米，树皮灰白色，是一种很普通的树。生存能力极强，大路边，田埂旁，有黄土的地方，就有它的存在。用途多样，可以当柴烧，打家具，做屋檩栋梁，制作农具。共有,4,个亚种。,生字学习,晰（,x,）,（清晰）,伞（,sn,）,（雨伞）,抚（,f,）,（抚摸）,绍（,sh,o,）,（介绍）,疆（,jing,）,（新疆）,陷（,xi,n,）,（陷入）,戈壁,界限,清晰,插嘴,抚摸 粗壮 软弱,介绍,新疆,分辩,陷入,浑黄一体 高大挺秀,再读课文：,（,1,）联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的？从中你体会到什么？,（,2,）找出爸爸向孩子们介绍白杨的句子，多读几遍，想想这些话的意思。,车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。,大戈壁,茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。,艰苦的环境、恶劣的环境,思考：白杨树生长在怎样的环境中？请用一两个词语概括一下。,不择环境,思考：这段对大戈壁环境的描写说明了白杨树有什么特点？,高大挺秀,从哪儿看得出列车在前进呢？,那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。,一位旅客正望着这些戈壁滩上的,卫士,出神。,从哥哥和小妹妹的谈话中可以看出白杨树的外形特点是什么？,直,高大,爸爸是怎样向孩子们介绍白杨树的？,白杨树从来都是这么直，这么高大。哪儿需要它，它很快就在那儿生根、发芽、长出粗壮的枝干。,不管,遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它,总是,那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。,从爸爸的话中，可以看出白杨树有哪些特点？,外形：,挺直、粗壮,内在：,哪里需要就在哪里扎根，坚强，不软弱、不动摇。,白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。,从这段句话里你读出了白杨的什么精神？,不择环境,不惧困难,坚强执着,无私奉献,这段话是全文体现（,借物喻人,）的典型句子。,作者一方面描述了白杨树外在的特点：（,高大挺秀,），能顶住（,任何自然灾害,），在任何环境中都能（,茁壮成长,）；,一方面表现了白杨树的精神：一是（,忠诚无私，尽职尽责,）；二是（,不怕困难，坚强执著,）。,这正是边疆建设者身上特有的（,奉献精神,），听从祖国安排，,无怨无悔地,（,扎根边疆,）,，,无私奉献地,（,建设边疆,）,。,这是人与树的神似处，也是借物喻人的连接点。,白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？,理解体会,从哪些地方可以体会到“爸爸也是在表白着自己的心”？,1,、爸爸的微笑消失了，脸色变的严肃起来；,2,、爸爸搂着孩子，,望着窗外飘过的白杨树，又陷入了沉思。,爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。,这是一个设问句。,表白,，,解释说明,。,一个,“也”字，说明爸爸,说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以（,白杨,）自勉，在（,托物言志,）。勉励自己要像白杨一样（,扎根边疆,），（,建设边疆,），不软弱，也不动摇。,理解体会,理解体会,爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根边疆，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。,“,爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。”,爸爸表达的是怎样的心？,表白自己的志向和愿望,扎根边疆,建设边疆,希望自己的儿女将来也能如此,他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。,他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。,他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。,可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？,可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？,可是他们不知道新疆是个什么样的地方,？,只知道,只知道,只知道,爸爸妈妈到新疆工作是因为祖国需要他们，是为了建设边疆；,爸爸把孩子们接到新疆念书是想让孩子们从小就适应那里的环境，长大后接自己的班，把新疆建设的更美好；,新疆是一个偏远、艰苦的地方。,突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。,思考：（,1,）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？,爸爸沉思孩子们是否能在新疆生根、发芽、成长。,思考：（,2,）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？,因为他看到了,“,一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来,”,爸爸想到孩子们在父辈的教育影响下，也一定会像小白杨树那样在边疆茁壮成长，因此,“,嘴角又浮起一丝微笑,”,。,总结课文：（,1,）、这篇文章表面上是写白杨树，实际上写的是谁？,（爸爸和新疆的建设者）,（2）、爸爸和白杨树有什么共同点？,（哪儿需要就在哪儿扎根）,课文在表达上有什么特点？,借物喻人,托物言志,托物言志（借物喻人），即讲个人之,“,志,”,依托在某个具体之,“,物,”,上。于是，这个,“,物,”,便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之,“,志,”,，借助于这个具体之,“,物,”,，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。,课外阅读茅盾的,白杨礼赞,，杨朔的,荔枝蜜,，陶铸的,松树的风格,等文章，进一步体会,借物喻人,的写作方法。,帐篷,艾青,哪儿需要我们，就在哪儿住下，一个个帐篷，是我们流动的家。,荒原最早的住户，野地最早的人家，我们到了哪儿，就激起了喧哗。,探索大地的秘密，要把宝藏开发，架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。,任凭风吹雨打，我们爱自己的家，它是这样敏锐，反映祖国的变化。,换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。,写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上,“哪儿,.,哪儿,.”“,不管,.,不管,.,总是,.”,等词语。,小练笔,大雪来临了，哪儿需要武警战士，武警战士就在哪儿出现。不管风雪有多大，不管困难有多少，他们总是咬紧牙关，坚持到底。,