a说木叶定稿解析.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,罗丹说：,“,美在于发现。,”,在古代诗词中，有一些事物拥有美好而丰富的意蕴，比如：,“,柳,”,写留恋，,“,月,”,寄相思，,“,云,”,象征着游子，,“,梅,”,体现着傲骨。那么，在古代诗词中常常出现的,“,木叶,”,是怎样一种意象呢？,导入新课,林 庚,说“木 叶”,学习目标,（,1,）理解中国古代诗歌中“木叶”的意蕴。,（,2,）了解诗歌语言具有暗示性的特点。,林庚,（,1910,）,字静希。,我国现当代著名学者，诗人，文史学家,。,1933,年毕业于清华大学中文系。,1933,年出版了第一本自由体诗集,夜,。,林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过,春野与窗,问路集,等六部新诗集及古典文学专著,诗人李白,中国文学简史,等。,走近作者,静希师首先是一位诗人，是一位,追求超越,的诗人，,超越平庸以达到精神的自由和美的极致。,他有博大的胸怀和兼容的气度,他有童心，毫不世故；他对宇宙和人生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生的方向。,袁行霈,凡是见过林庚先生的人，都说他,仙风道骨,，从里到外透出一股清气。他的确是,远离尘嚣,。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争,尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样,诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家,却很罕见。,葛晓音,袅,袅,照,浦,褒,扬,灼,灼,亭,皋,寒,砧,涔,阳,万能,锭,言,筌,窸窣,迢,远,nio,p,bo,zhu,go,zhn,cn,dng,qun,x s,tio,整体感知,解决字词,基本思路,第一部分（,1,、,2,、,3,自然段）：,论述“木叶”是诗人们笔下钟爱的形象。,第二部分（,4,、,5,、,6,自然段）：,论述为什么诗人钟爱“木叶”这一形象。,第三部分（第,7,自然段）：,总结“木”与“树”在艺术形象上的差别几乎是一字千金。,第一段中涉及哪些诗句？,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。,洞庭始波，木叶微脱。,木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。,秋风吹木叶，还似洞庭波。,第二段中涉及哪些诗句？,（1）有关“树”的：,后皇嘉树，橘徕服兮。,桂树丛生兮山之幽。,庭中有奇树，绿叶发华滋。,（2）有关“叶”的：,叶密鸟飞碍，风轻花落迟。,皎皎云间月，灼灼叶中华。,（3）有关“木叶”的：,亭皋木叶下，陇首秋云飞。,九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。,（4）有关“落木”的：,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦,。,快速浏览文章第,1,、,2,、,3,段，思考文中引用大量诗句是为了说明什么问题？,现 象,结论,（,1,）“木叶”是历代诗人笔下钟爱的对象。,（,2,）“木叶”一用再用，且有所发展（“落木”）产生过许多精彩的诗句；,（,3,）“树叶”“落叶”却少人过问。,（,4,）,“,木叶,”“,落木,”“,树叶,”“,落叶,”,的区别，关键在,“,木,”,字上。,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。,屈原九歌湘夫人,袅袅：形容微风吹拂。波：微波波动。,湘夫人是写湘君与湘夫人相约但最终未能相见的故事。这一句，,描绘出一幅秋风吹拂，湖水波动，万木叶落的秋天图画，有着美丽凄婉、如梦如幻的意境。,木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。,陆厥临江王节士歌,诗歌以“木叶”“江波”“云山”等景物组成一幅气象开阔、气韵凄清的秋景图，着意渲染出由秋景而生成的浓重秋思，笔调明净，气氛凄冷。,秋风吹木叶，还似洞庭波。,王褒渡河北,渡河北这首诗表达了诗人对故国的怀念和羁旅他乡的感慨。,诗歌用“因物兴感”的手法引出对江南故国的悠远思念。黄河边上的“木叶”在秋风中纷纷飘落，想来此时此刻，那浩荡的秋风也同样吹拂着江南的洞庭湖水,“还”“似”二字把诗人的怀念之情及其委婉地表达出来了。,亭皋木叶下，陇首秋云飞。,柳恽捣衣诗,亭皋：水边平地。,陇首：山名，在今陕西、甘肃之间。写深秋景色。,上句写思妇捣衣时眼中所见之景，下句是思妇所想之景。,思妇由眼前的“亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的陇首一带，此刻也是秋云飘飞的季节了，想象中含有无限的思念和体贴。,九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。,沈佺期古意,深秋九月寒风过后，在急切的捣衣声中，树叶纷纷下落，丈夫远征辽阳已过十年，她日夜怀想着辽阳。,后皇嘉树，橘徕服兮。,屈原橘颂,赞颂橘树之美。“颂”是一种诗体。,橘啊，你这天地间的佳树，生下来就适应当地的水土。“服”，适应。“后皇”，天地的代称。“徕”，同“来”，相当于“生来”。,屈原巧妙地抓住橘树的生态和习性，运用类比联想，将它与人的精神、品格联系起来，给予热烈的赞美。,作业,1,.识记说“木叶”中的字词及经典诗句。,2,.收集有关“月”“雨”“梅”等意象的诗句。,炼字,轻风 细柳，淡月 梅花,轻风,摇,细柳，淡月,映,梅花,轻风,舞,细柳，淡月,隐,梅花,轻风,扶,细柳，淡月,失,梅花,林 庚,第二课时,说“木 叶”,“,木叶,”,到,“,落木,”,，其与,“,树叶,”,或,“,落叶,”,的不同，其,关键点,在哪？,（,请从第,3,段中找答案,）,关 键 点,在,“,木,”,字,“,木,”,一般用在什么场合？,秋风叶落的季节中,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。,洞庭始波，木叶微脱。,木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。,秋风吹木叶，还似洞庭波。,亭皋木叶下，陇首秋云飞。,九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。,1、浏览课文4-6段，划出“木”的两个艺术特征。,“,木,”,比,“,树,”,更显得,单纯,，仿佛本身就含有一个,落叶,的因素。,“,木,”,的第一个艺术特征：,秋月照层岭，寒风扫高,木。,吴均,答柳恽,落木千山,空阔,高,树,多悲风，海水扬其波。,曹植,野田黄雀行,饱满,枝叶繁茂,“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来,“木”所暗示的颜色,，它可能是,透着黄色,，而且在触觉上它可能是,干燥,的而不是湿润的。,“,木,”的第二个艺术特征：,“木”的这两个特征体现了诗歌语言中,的问题。,暗示性,落叶,:,水分、繁密,木叶,:,属于爽朗的晴空,清秋 飘零 疏朗的气息,属于风 微黄 干燥,落木,:,无无绵密之意,干黄 比木叶更 空阔,暗示性,诗歌语言,仿佛,是概念的影子，常常躲在概念的背后,。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，,把这些,潜在的力量,与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩,一言难尽,的言说。,启发性,感染性,语言有概念的意义，也有潜在的意,义。中国诗具备,“,言有尽而意无穷,”,的,暗示性（含蓄性）特征。,“,说,木叶,”,这篇文章，实际谈论的是关于,诗歌语言,的问题，谈论了诗歌语言形象的潜在力量，阐释了诗歌语言的暗示性问题，标题却拟为,“,说,木叶,”，若改为,“,谈谈诗歌语言的暗示性,”,，你以为如何,?,说“木叶”,行文思路,由,引古诗探意蕴,，先,排除,诗人考虑文字洗练的因素；,再从它用于,秋天的情景,中探寻其含有,落叶等因素,；,最后才触及,诗歌语言的暗示性问题,并加以阐释。,以小见大,拓展延伸,在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及主观情感，这些事物在漫长的历史进程中被诗人赋予了某种特定的内涵，它们和,“,木叶,”,一样，成为,内涵丰富难以言传的精妙语言,，它们就是诗歌中的,意象,。,云中谁寄锦书来,?,雁字回时，月满西楼。,无言独上西楼，,月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。,露从今夜白，月是故乡明。,今夜鄜州月，闺中只独看。,海上生明月，天涯共此时。,何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊。,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。,明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,明月松间照，清泉石上流。,月出惊山鸟，时鸣春涧中。,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。,今人不见古时月，今月何曾照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。,秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,江畔何人初见月？江月何年初照人。人生代代无穷已，,江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。,课堂总结,我们生长在一个诗的国度里，诗是祖先留给我们宝贵遗产，更是我们的骄傲。,风雅颂是诗，古乐府是诗；,三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；,大江东去是诗，把酒临风也是诗；,诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟唱,爱诗，其实是在爱着我们的生活。,课后作业,搜集有关“,柳,”“,梅,”等意象的古典诗词，分析其内涵。,