班主任工作范文读《寻找做老师的感觉》有感 .doc

班主任工作范文之读《寻找做教师的感受》有感　
　　人们总有一些根深蒂固的办法，作为一个教师要有人格和尊严，总是认为教师要“高人一等”。在上课时就算有错误被学生指出来，仍要与学生一辩雌雄，觉得本人丢不起“面子”，可越丢不起“面子”越容易酿成大祸。
　　当我看文这本书时，我对这件事产生了不同的看法。作为一名教师，向学生示弱并非是不可取的，适当的示弱还能增进学生与教师的感情，让学生反而更净重教师，同时在教师的身上学到知错就改的优点，教师不明白或讲错是一件再正常不过的事情。当小孩能正确的指出教师的错误时，不仅说明了学生已经完全掌握了知识，还说明了学我们已经培养出了可以“超越”本人的学生，应该为此感到荣幸才是。小孩的内心敏感而又脆弱，尽管非常多小孩表现出“死猪不怕开水烫”的架势，事实上他们的内心也渴望得到尊重，渴望找到自尊心。
　　非常多时候，教师或许不能理解，他们要在课堂上指出教师的错误需要多大的勇气。假如这个时候没有被教师确信，这对他们的内心来说无疑是一个非常大的打击，或许会他们从此以后成为一个内向而胆怯的人。我也不例外，在教学过程中也会犯一些大大小小的知识性错误，而小孩们总会积极的纠正我的错误。这一切都归功于第一次犯错时我的反响，当学生提出我的咨询题时，还一时没有反响过来。在学生七嘴八舌的纠正下，我猛然醒悟，本人讲确实实有咨询题。借这时机，我将错就错，之后也有意无意的犯一些错误，不料却因而及其了同学们学习的积极性，让课堂更加活泼。
　　教师这不仅仅是教书，更是育人。让学生不仅在课堂上学到知识，更培养了小孩质疑的精神。