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教师个人参考计划总结高效课堂心得体会
　　倾听了几位老师的高效课堂，深深体会到：

　　1、欢乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，如何能引起学生学习的欲求呢？

　　2、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是惨白的。因此，打造高效的课堂应该是老师永远放在首位的指导方针，永远坚决不移的教学主旨。

　　听完课后， 我明白了“学会”与“会学”是上课的根本要求。因此我觉得处理好“学会”与“会学”的关系，是课堂教学的灵魂。。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目的，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，互相交换信息，让学生在活动中自我发觉咨询题、分析咨询题、处理咨询题，在教学策略的指导下，老师安排一系列教学事项，提供学习目的，引起留意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，鼓励回忆，讨论总结、练习作业、反应信息等，学生应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了考虑，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学才能会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。

　　给学生制造一个愉快的学习环境，是课堂高效的切入点。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得处理咨询题的方法和改造社会的才能。提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提欢乐奋度，加强求知欲，让学生积极考虑，主动探究，实验研究、竞赛、提咨询、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、咨询题辩论等，学生在学习中得到快感，从而带着兴趣学，汲取知识，培养才能，提高素养。其次，要不时地制造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的欢乐，从而逐步养成自觉主动学习的适应，开展学生的制造力。引导学生自我讨论，师生互相讨论交流，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了活力和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。

　　总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课完毕，给学生留下思维、留下认识、留下思想、留下处理咨询题的才能，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养才能，从而提高课堂的教学效果。