教师个人参考计划总结教师培养学生规则习惯的方法.doc

教师个人参考计划总结教师培养学生规则习惯的方法
　　（1）严格约束，标准训练。没有规矩不成方圆，学生的各种良好行为适应的养成，特别重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的标准训练。只有构成严格要求严格训练严格治理的约束气氛，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好适应的印痕。

　　如学校规则的训练：在楼道里行走慢步轻声靠右行，不说笑打闹；课间不奔跑追逐，不大声叫喊，学会休息和游戏。

　　老师讲明为什么提出如此的规则；讲明怎么样恪守这些规则；进展右行礼让、慢步行走的训练；教给小孩一些有趣的游戏。发觉好的课间活动方式向学生推荐。

　　如课堂常规的训练：课前认真做好上课预备，学惯用品要整齐安放在课桌指定的位置。发言、提咨询，按规定的姿态举手，发言时要姿态端正，声音嘹亮。

　　课堂常规的培养要在课堂上落实，课前要求学生带齐学惯器具，老师上课时就要检查学生带学具的情况，关于存在的咨询题要及时提示，并转告家长催促小孩按照课表整理书包，每天带齐学具。班主任还要与其他任课老师亲密联络，理解其他学科的学习情况。

　　（2）个别接触，个别谈话。及时理解学生的观点，明白事实的真相，双方易于接近。　　规则适应的构成过程中，学生的实际情况是存在差距的。关于适应较差的小孩，能够采纳个别谈话的方法，理解小孩的思想实际，理解小孩的困难，协助小孩尽快构成好适应。适应的养成具有一致性的特点，要获得家长的支持配合，小孩的不良适应的成因有哪些是属于家庭要素造成的，老师要认真分析，并协助家长运用科学的方法教育小孩。

　　（3）采纳强化方法。小学生在适应养成的过程中有反复的特点，能够采纳反复抓、抓反复的方法，学校与班级结合强化，小组与个别结合强化，通过对他们强化训练，必能获得良好效果。强化法可与学校的常规治理相结合，学校在不同阶段依照学生的规则适应的构成情况，确立强化训练点，班级、学校上下一致强化训练。

　　如在楼道里靠右行走，右行礼让的适应，关于一年级新入学的小孩就需要强化训练。一年级小孩没有规则认识，但是学校的学习环境又需要学生尽快养成靠右行走，右行礼让的适应，以保证教学楼内的秩序，消除平安隐患。一年级开学的前两个月，关于这点规则就要反复训练：明白楼道里那儿是右，在行走中遇到同学和老师怎么样礼让。班主任可利用班会时间，领着队伍练习上楼、下楼，并抓住不守规则的典型讲清危害。

　　（4）适当采纳自然惩处法。规则认识的构成有时还需付出一定的代价才能使幼儿从他律到自律。适当地让小孩接受一些自然后果惩处，是特别必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让小孩感遭到老师的意图。晓之以理、动之以情，再加上示之以不同后果，就能使小孩渐渐感悟，变得明白事起来。

　　如小孩的课堂常规不好，在课上坐不住，不留意听讲，这时老师可停下讲课，或在这堂课完成学习任务之后，让小孩静静地坐10分钟，练习集中留意力，反思本人在课堂上的常规表现。然后再和小孩交流，及时确信小孩坐得特别好，要求小孩每天上课时就要如此集中留意力听讲。老师还可配以《科学家小故事》的讲解，引导小孩学习科学家们小时候是怎么样专心学习的。

　　（5）关于不良行为的学生要采纳科学的矫正方法。

　　科学的方法来源于老师的学习和实践，老师要学习《心理学》、《儿童心理学》和《不良行为矫正方法》等教育理论和实践方法，在实际工作中，学习与实践相结合，留意总结成功经历，自觉提高本人科学育人的才能。