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高三作文说课稿

【 高三作文】

尊敬的各位评委老师：

　　你们好！

　　我今天说的课题是〈〈读写结合说真话，抒真情〉〉。下面我从四个方面说这堂课的设计：

　　一、 说教材。

　　为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，到达读写结合说真话抒真情的目的。我选择了一那么新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。在读写结合的根底上，让学生对伊拉克战争有进一步的理解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。仁者见仁，智者见智。由于生活是写作的第一源泉，有了如此的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。

　　本节课的训练重点确实是让学生说真话，抒真情。

　　二、 说教法。

　　为了创设一个良好的读写气氛，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

　　1、 谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的间隔，加强师生之间的感情交流，来激发学生的制造激情。

　　2、 分组讨论法。把学生分成假设干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这那么新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

　　3、 巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难征询题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

　　4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进展评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地点给以热情的鼓舞，加强他们的成功欲。关于一般的文章，指出需要改良的地点，以协助其提高写作水平。

　　三、 说学法

　　为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采纳以下几种学习方法：

　　1、讨论法。细心阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

　　2、快速成文法。通过共同商讨，把本人想的结合在小组中讨论的内容进展构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼本人的语言，提高本人的写作表达技巧。

　　3、学生修正法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进展写作体会交流，提高他们鉴析文章的才能。

　　4、集体改。让学生对典型的文章共同讨论，共同提高。

　　四、 说教学过程

　　（一）与学生谈话，增进师生的感情，并导入新课。导入语：街头巷尾，茶余饭后我们听到最多的是什么？我们全世界人民都在关注着什么？那确实是美伊第二次海湾战争。如今此刻，那残酷的战争还在接着着，那惨不忍睹的悲剧还在上演着。关于这次海湾战争，你想说些什么，或由这次战争你想到了些什么。今天我们这节课就让我们走近海湾。

　　（二）发放材料，阅读材料。

　　（三）小组内交流体会感受。也能够跨小组讨论。学习小组，可自由结合。以5人为单位。组长由本人的组员推荐。

　　（四）讨论：

　　1、你对美国和伊拉克这两个国家知多少。（个人想，小组讨论）

　　2、你对海湾战争知多少。（个人想，小组讨论）

　　（幻灯片）展示第一次海湾战争、这次海湾战争及与之相关的图片和内容。尤其是在医院里的凄惨一幕。

　　（三）作文片断练习。

　　（四）快速修正；

　　1、个人改。学生完文之后，自我修正。

　　2、个人修正完毕，让学生讨论；什么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的按照。老师按照实际情况可略作补充。

　　3、小组改。老师巡回指导。每人都和其他同学下评语。假设在评改中有异议的地点，小组内部能够进展讨论，假设还不能确定，小组之间能够商榷。也能够让老师也参与进去参加讨论。

　　4、集体评改：由学生自由推荐文章共同评改。（文章内容通过幻灯片展示）让学生对所看到的文章七嘴八舌各抒己见。老师那么从学生的评论中总结概括。从文章的标题，构思立意，语言表达等方面归纳。

　　（五）由学生本人总结，本节课的收获。

　　（六）板书设计： 走近海湾

　　标题新颖的：

　　构思立意好的：

　　创新的：

　　语言表达美的：