第二学期语文德育工作参考计划.doc

第二学期语文德育工作参考计划

　　忙繁繁忙的一学期开始了，思想教育工作则是全面推进素养教育的关键。高震东先生曾经说过：“没有德育，智育确实是犯罪的帮凶；没有德育，体育确实是暴力的前卫；没有德育，美育确实是腐化的催化剂；没有德育，劳育确实是社会动乱的根源。““有才，别人才会需要你，有德，别人才会喜欢你。……”由此可见，教书育人首先是教给学生作一个什么样的人。

　　一、在教学的最正确时机熏陶学生。

　　所谓教学的最正确时机，是指学生留意力高度集中、思维相当爽朗、感情深受课文内容阻碍的教学时刻。在教学的最正确时机，引导学生通过考虑、讨论有关的德育征询题如人生价值、为人之道等等，可以使学生的心灵遭到潜移默化的阻碍和熏陶，从而提高思想认识水平。如《白杨礼赞》一文中教师组织学生考虑、讨论，让学生明白得西北敌后的抗日军民之因而值得赞颂，是由于他们具有像白杨树一样的质朴、坚强、力求上进的精神，他们的这种精神是特别可贵、值得学习的。至此，学生必定会被那些默默无闻、英勇坚韧、力求上进的抗日勇士的精神所感动，情感上与作者产生强烈的共鸣，从而思想上遭到潜移默化的深化阻碍和教育。

　　二、从学生的心理需求出发点拨学生。

　　初中学生已逐步产生了丰富的精神需求，他们渴望知识，追求真善美，考虑人生的价值，希望得到理解和尊重。故此，思想教育要针对学生的这些心理需求，触及他们关心而又感到不解的征询题，对其进展引导、点拨。如初中课文中有《从甲骨文到缩微图书》这篇说明文时，教师可针对学生渴求知识的心理需求，通过对近年来出现的会说话的书、能活动的书、立体的书、缩微型的书等各种现代图书的介绍以及对今后可能出现的书的预测，点燃学生爱科学、爱知识的星星之火，培养学生热爱知识、热爱科学、献身科学的热情。

　　三、用民族自尊、爱国主义的信仰激发学生。

　　初中学生由于涉世不深，是非区分力不强，因而对社会主义制度的优越性认识缺乏，但对资本主义社会的外表繁荣向往过多，容易产生信仰危机。在语文教学中，教师要结合有关课文大讲社会主义制度的优越性，坚决学生热爱祖国的信念和为社会主义、共产主义奋斗终身的理想，培养学生强烈的民族自尊、骄傲感。例如《最后一次演讲》时，教师可结合闻一多先生置生死于度外的动人事迹，高度赞扬闻一多为正义为真理而勇于献身的崇高爱国热情，激发学生学习闻一多舍生取义的精神和“国家兴亡，匹夫有责”的高度爱国责任感。教师还可由反动派给中国带来的灾难，讲到中国的落后现状，激发学生纯确实耻辱感、紧迫的责任感和崇高的使命感。

　　四、用别人高度的自觉认识鼓舞学生。

　　如这篇文章《我的“长生果”》一文时，教师可按照作者抓住一切时机看书、自学的事迹，鼓舞学生学习作者高度的学习自觉性和刻苦精神，告诫学生只有知难而进、刻苦求学，才能学有所获、学有所成。还可告诫学生，处在“知识爆炸的年代”的现代人必须利用一切时机努力学习、勤奋研究，不断充实、完善本人，只有如此，在科技高度开展的今后社会才会有用武之地，才能有所作为。

　　五、用学生的切身体会唤醒学生。

　　如在教学《在烈日和暴雨下》（老舍）时，教师先引导学生归纳出本文的中心－－文章着力记叙了夏季里最热的一天的天气变化和祥子在烈日和暴雨下拼命挣扎着拉车的情形，表现了人力车夫在旧社会痛苦的遭遇和凄惨的命运。然后，教师可联络党的十一届三中全会以来人民生活水平大大提高的现实，让学生讲讲本人家庭的受益情况，谈谈本人的体会和认识，从而使学生由衷地产生热爱新社会，憎恶旧制度的强烈感情。