二年级课外阅读讲座-PPT课件.ppt

相信相信阅读的诗意 最初读到什么东西，最初看到什么东西，这些就会成为你未来生活的一部分。惠特曼惠特曼阅读意味着什么？阅读阅读关乎一个人的精神关乎一个人的精神发发育育 “或或许许只有童年只有童年读读的的书书，才会，才会对对人生人生产产生深刻的影响生深刻的影响孩提孩提时时，所有的，所有的书书都是都是预预言言书书，告，告诉诉我我们们有关未来的有关未来的种种，就好像占卜种种，就好像占卜师师在在纸纸牌中看到漫牌中看到漫长长的旅程一的旅程一样样，这这些些书书都影响到未来。我想都影响到未来。我想这这正是正是书书令人激昂令人激昂兴奋兴奋的原因。从的原因。从人生前人生前1414年所年所读读的的书书中，我中，我们获们获得激励与启示。如今从得激励与启示。如今从书书中所中所获获得的，怎能与之相比呢？得的，怎能与之相比呢？”格雷厄姆格雷厄姆.格林消失的童年与其他散文格林消失的童年与其他散文 阅读意味着什么？儿童儿童们阅读们阅读安徒生的美安徒生的美丽丽童童话话，并不只是度，并不只是度过过愉愉快的快的时时光，他光，他们们也从中自也从中自觉觉到做人的准到做人的准则则，以及作，以及作为为人必人必须须承担的重担承担的重担责责任。任。法国史学家波法国史学家波尔尔阿扎阿扎尔尔阅读意味着什么？你你读读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读欢读，就，就读读得越多。你得越多。你读读得越多，你知道得越多；你得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越知道得越多，你就越聪聪明。明。吉姆吉姆.崔利斯朗崔利斯朗读读手册手册阅读意味着什么？国家国家义务义务教育教育课课程程标标准准规规定九年定九年读读400400万字，多万字，多吗吗？阅读意味着什么？算法一：算法一：400000036591218400000036591218（个）。相当于每天（个）。相当于每天读读一本一本杂杂志一志一页页多一点。多一点。算法二：算法二：5000036526950000365269（个）。（个）。这这是是课课程程规规定的一二年定的一二年级课级课外外阅读阅读量。量。算法三：算法三：40000036525484000003652548（个）。（个）。这这是是课课程程规规定的三四定的三四年年级课级课外外阅读阅读量。量。算法四：算法四：100000036521370100000036521370（个）。（个）。13703004.713703004.7（分（分钟钟），），这这是是课课程程规规定的五六年定的五六年级课级课外外阅读阅读量。量。算法五：算法五：260000036522375260000036522375（个）。（个）。23755004.823755004.8（分（分钟钟），），这这是是课课程程规规定的初中三年定的初中三年课课外外阅读阅读量。量。18791879年，法国巴黎大学生理学家耶瓦年，法国巴黎大学生理学家耶瓦尔尔教授教授发现发现了眼球了眼球不是平衡地移不是平衡地移动动，测测出了眼球一次快速短出了眼球一次快速短暂暂的跳的跳动时间动时间大大约约需要需要0.0220.022秒。秒。这这意味着意味着1717岁岁之前（眼球没有之前（眼球没有发发育育成熟）的学生成熟）的学生应该应该接受大量的整本接受大量的整本书阅读训练书阅读训练。一旦眼。一旦眼睛睛发发育成熟，眼球固定育成熟，眼球固定时时眼睛感知信息量的多少也基本眼睛感知信息量的多少也基本固定，也就是固定，也就是说阅读说阅读速度相速度相对对固定了。固定了。许许多人多人读书读书慢，慢，主要原因就是主要原因就是017017岁岁没有接受大量没有接受大量阅读阅读。阅读意味着什么？一、用绘本点亮孩子的童年为为什么什么选择绘选择绘本本阅读阅读？l 给阅读给阅读一个一个轻轻松的起点松的起点l 全方位地提高孩子各方面的能力全方位地提高孩子各方面的能力l 能改能改变语变语文学文学习习沉沉闷闷的情况的情况l 同同”世界儿童世界儿童阅读阅读运运动动”的接的接轨轨一、用绘本点亮孩子的童年绘绘本本对对儿童的作用儿童的作用l 拓展生活面拓展生活面蚯蚓的日蚯蚓的日记记l 提供提供创创造和想象的空造和想象的空间间云云朵朵面包面包l 提供情提供情绪纾绪纾解的管道解的管道怪怪兽兽国国l 培养儿童善良、关培养儿童善良、关爱爱的心的心大姊姊和小妹妹大姊姊和小妹妹l 潜移默化地提供写作技巧潜移默化地提供写作技巧松鼠先生和月亮松鼠先生和月亮l 享受享受阅读阅读月亮晚安月亮晚安一、用绘本点亮孩子的童年用用绘绘本来塑造孩子的品格和性格本来塑造孩子的品格和性格 不必不必说说教，念故事就好。教，念故事就好。一、用绘本点亮孩子的童年一、用绘本点亮孩子的童年猜猜猜猜我我有有多多爱爱你你山山姆姆麦麦克克布布雷雷尼尼二、用诗歌浸润孩子的童年人家都人家都说说，我的模我的模样样好像表示好像表示 “请请坐坐请请坐坐”。其其实实不是，不是，这这是一种是一种“让让我抱抱你我抱抱你”的的 姿姿势势。林良林良 沙沙发发二、用诗歌浸润孩子的童年我走路我走路不算慢不算慢谁谁拿尺子量量看拿尺子量量看短短的一小短短的一小时时我已我已经经走了五寸半！走了五寸半！不要再不要再说说我慢我慢这这种种话话我已我已经经听听过过几万遍几万遍我最后再我最后再说说一次一次这这是是为为了交通安全了交通安全再再说说，慢也有慢的好，慢也有慢的好处处呢：呢：别别的的动动物快是快物快是快但是但是墙头墙头上有些什么上有些什么 谁谁也没有我知道得多也没有我知道得多 蜗蜗牛牛说说林良林良 蜗蜗牛（一）（二）（三）牛（一）（二）（三）蛋蛋蛋蛋鸡鸡蛋的蛋蛋的蛋调调皮蛋的蛋乖蛋蛋的蛋皮蛋的蛋乖蛋蛋的蛋红脸红脸蛋蛋的蛋蛋蛋的蛋张张狗蛋的蛋狗蛋的蛋马铁马铁蛋的蛋花花花骨蛋的蛋花花花骨朵朵的花桃花的花杏花的花桃花的花杏花的花花蝴蝶的花花衫衫的花王梅花的花曹的花花蝴蝶的花花衫衫的花王梅花的花曹爱爱花的花花的花黑黑黑白的黑黑板的黑黑毛笔的黑黑手手的黑黑窑黑黑黑白的黑黑板的黑黑毛笔的黑黑手手的黑黑窑洞的黑黑眼睛的黑外外外面的外窗外的外山外的外洞的黑黑眼睛的黑外外外面的外窗外的外山外的外外国的外外国的外谁还谁还在在门门外喊外喊报报到的外外外到的外外外-外就是那个外外就是那个外飞飞飞飞飞飞上天的上天的飞飞飞飞机的机的飞飞宇宙宇宙飞飞船的船的飞飞想想飞飞的的飞飞抬抬膀膀膀膀飞飞的的飞飞笨笨鸟鸟先先飞飞的的飞飞飞飞呀呀飞飞的的飞飞村小：生字村小：生字课课（高（高凯凯）二、用诗歌浸润孩子的童年 诗诗人雪野常人雪野常说说“好好诗诗不需要形容不需要形容词词、摒弃成、摒弃成语语”。的确，童。的确，童诗诗拒拒绝绝“明明丽丽、斑、斑斓斓、婉、婉转转、明澈、秀、明澈、秀丽丽、舒、舒畅畅、姹姹紫嫣紫嫣红红、寒气、寒气袭袭人人”等等的定等等的定型型词汇词汇、书书卷卷语语。因。因为这为这些些书书卷卷语语的指的指义义是凝固的、板是凝固的、板结结的，不能的，不能给读给读者者以广以广阔阔的想象空的想象空间间，这这种僵硬的种僵硬的东东西堆砌多了，西堆砌多了，诗诗必然就没有了必然就没有了诗诗文体所文体所必需的自由和灵必需的自由和灵动动，丧丧失了口失了口语语的清的清纯纯美和美和鲜鲜活美，从而使作品活美，从而使作品变变得概念得概念化和成人化。化和成人化。刘勰在文心雕刘勰在文心雕龙龙中把中把这类这类表达称表达称为为“瘠瘠义义肥辞肥辞”。阅读阅读童童诗诗，是培养孩子的一，是培养孩子的一颗诗颗诗心，是在孩子的心，是在孩子的语语言表达中种下智慧言表达中种下智慧的种子。的种子。二、用诗歌浸润孩子的童年有一次，我有一次，我们们梦梦见见大家素不相大家素不相识识。我我们们醒来，却醒来，却发现发现我我们们原是相原是相亲亲相相爱爱的。的。飞鸟飞鸟集（泰戈集（泰戈尔尔）如果你因如果你因为错过为错过太阳而流泪了，那么你太阳而流泪了，那么你连连群星也要群星也要错过错过了。了。小草呀，你的足步小草呀，你的足步虽虽小，但是你却小，但是你却拥拥有你足下的土地。有你足下的土地。不要因不要因为为你自己没有胃口，而去你自己没有胃口，而去责备责备食物。食物。你微微笑着，不同我你微微笑着，不同我说说什么什么话话，而我知道，而我知道，为为了了这这个，我已个，我已等了很久了。等了很久了。二、用诗歌浸润孩子的童年神神话话故事故事成成语语故事故事名人故事名人故事历历史故事史故事寓言故事寓言故事童童话话故事故事科学故事科学故事三、用故事丰富孩子的童年 在海的在海的远处远处，水是那么，水是那么蓝蓝，像最美，像最美丽丽的矢的矢车车菊花菊花瓣，同瓣，同时时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何深很深，深得任何锚链锚链都达不到底。要想从海底一直都达不到底。要想从海底一直达到水面，必达到水面，必须须有有许许多多许许多教堂尖塔一个接着一个地多教堂尖塔一个接着一个地连连起来才成。海底的人就住在起来才成。海底的人就住在这这下面。下面。海的女儿海的女儿三、用故事丰富孩子的童年三、用故事丰富孩子的童年三、用故事丰富孩子的童年三、用故事丰富孩子的童年 他感到非常他感到非常难为难为情。他把情。他把头头藏到翅膀里面去，不知道怎么藏到翅膀里面去，不知道怎么办办才好。他感到太幸福了，但他一点也不才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄骄傲，因傲，因为为一一颗颗好的好的心是永心是永远远不会不会骄骄傲的。他想到曾傲的。他想到曾经经怎怎样样被人迫害和被人迫害和讥讥笑笑过过，而，而现现在却听到大家在却听到大家说说他是美他是美丽丽的的鸟鸟中最美中最美丽丽的一只的一只鸟鸟儿。紫丁香儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动动翅膀，伸直翅膀，伸直细长细长的的颈项颈项，从内心里，从内心里发发出一个快出一个快乐乐的声音：的声音：“当我当我还还是一只丑小是一只丑小鸭鸭的的时时候，我做梦也没有想到会有候，我做梦也没有想到会有这这么的幸福！么的幸福！”语语言，是思想的外衣。有美言，是思想的外衣。有美丽丽的思想，自有的思想，自有动动人的人的语语言。言。“儿童是天生的儿童是天生的诗诗人。人。”“”“诗诗人人”诞诞生在生活中。关注生在生活中。关注了自己的了自己的语语言表达，就是言表达，就是诗诗意生活的开始。意生活的开始。每一次美每一次美丽丽的的阅读阅读，就是在学，就是在学倾倾听，学听，学倾诉倾诉。孩子需要知音，需要心灵的伙伴，需要孩子需要知音，需要心灵的伙伴，需要倾诉倾诉的的对对象。象。唤唤醒孩子内心的醒孩子内心的诗诗意，其意，其实唤实唤醒的是我醒的是我们阅读们阅读的情的情怀怀。