学年度教导处工作参考计划.doc

学年度教导处工作参考计划

　　XX-XX学年度教诲处工作打算

　　一、工作思路

　　坚持育人为本，突出德育重点，坚持教学中心，提高教学质量，进一步落实优化德育工作和提高教育质量的新举措，不断促进芦溪中心学校教育内涵开展、科学开展。

　　二、目的举措

　　1．坚持育人为本，突出德育重点

　　（1）客观分析，查找咨询题，明确德育工作责任

　　要一直将育人作为教育工作的根本要求，“育人为本”是以学生的生命存在为本、以学生的人格尊严为本、以学生的个性和谐开展为本、以学生的长远的根本利益为本。加强班主任工作，提高班主任的专业化水平，发挥法制副校长和少先队的作用，加强心理健康老师的培养和培训，明确各自的德育工作职责，将责任落实到位。

　　（2）注重方法，尽心尽力，提高德育工作实效

　　要善抓打破口、找准切入口，从咨询题出发，选好育人的切合点。当前，要注重学生行为习惯的养成教育，深化贯彻落实去年“学生行为习惯养成教育现场会”精神，抓常规，重养成。要进一步完善学生评价体系，建立多元评价制度，要认真组织施行好学生综合素养评定工作。要注重社会公德教育，特别是要加强社会责任感和公民认识的教育，培育学生健全的人格。要注重塑造学生健康的心理，育人先育心，要培养学生良好的心理素养，提高心理机能，从而促进学生整体素养的提高和个性开展。要明白得协调配合，树立表率，典型引路。要强化德育资源整合，努力创设良好的育人环境。要注重构建德育网络，全方位育人，培养学生健全的人格、良好的品德。

　　（3）强化治理，注重考核，构成德育工作机制

　　坚持德育为先，做到德育工作有规划，不让位，持续抓。坚持德育为先，加强学生行为习惯养成，培养学生良好学习习惯，注重学生情商干涉，培养学生坚韧的意志质量，努力打造优良学风。

　　老师必须做到既教好书又育好人，不仅要对学生的学业提升负责，还要对学生全面成长负责。进一步加强班主任队伍建立，树立科学的育人观念，提高育人才能和水平。每一位老师都要做到一岗双责，在承担教学任务的同时，必须承担育人的详细任务，担当相应的责任。

　　2．坚持教学中心，提高教学质量

　　（1）坚持教学质量中心位置

　　教育质量是教育改革开展的根本标准，是教育内涵开展的本质所在。教育质量也寄予着无数家庭对将来的美妙期盼，是人民群众最为关注的核心咨询题；教育质量将决定着社会对教育的理解和信任程度，妨碍着教育环境的改善程度。提高质量责无旁贷，提高质量名正言顺，我们要理直气壮抓质量，毫不动摇抓质量。

　　（2）完善教学质量考核机制

　　教学质量是学校的生命线。为了保证教学质量，我们要解放思想，冲破误区，强化考核。

　　一是建立质量监测机制。把促进人的全面开展、习惯社会需要作为衡量教育质量的根本标准。积极探究质量监测的有效途径，构建科学的质量保障机制，成立镇教学质量监测小组，加大教学质量监测力度，采取平时质量抽测与期中、期末质量调研检测相结合的方式，加强对各年级各学科教学质量的过程性监控和终端性评价，全面精确地把握我校语数英学科在全县各校中的质量位置。

　　二是建立考核咨询责制度。建立质量考核体系，明确教学质量的责任目的、考核流程和咨询责方法。把质量要求落实到每一位老师，落实到教学工作的每一个环节。

　　三是建立开展鼓励机制。创新教学治理机制，建立促进人人开展、促进全面开展的鼓励机制。对全面关注学生成长、科学治理、认真教学、成绩明显的教学人员给予奖励，优先评优、优先培训。

　　（3）提高教学工作治理水平

　　要通过高效课堂形式的构建与施行来提高教学质量。做到在狠抓治理、提高质量的同时，全面提升素养教育水平。严格执行国家课程打算，开齐上足教好全部课程。加强艺体类课程、综合实践活动课程的开设，做到师资到位，课时保证。认真开展“大课间体育活动”，实在保证学生每天锻炼一小时。

　　3．深化教学改革，推进高效课堂教学形式构建

　　深化推进高效课堂教学形式构建活动，不断深化教学改革，促进教与学的方式的根本转变，促进各学校校本化的课堂教学形式日趋成熟和常态运用。积极组织高效课堂教学形式的申报验收工作。各教研组要充分发挥教学的引领指导作用，实在处理形式构建和施行中的咨询题，努力实现高效课堂教学研究的新打破。进一步解放思想，锻炼队伍，创设充满活力与活力的教学生态，努力构成学校的课堂特色、课堂文化。

　　附：主要工作安排