教师个人参考计划总结读窦桂梅老师《玫瑰与教育》有感.doc

教师个人参考计划总结读窦桂梅老师《玫瑰与教育》有感
　　近来有幸拜读了特级老师窦桂梅老师的专著——《玫瑰与教育》。本书主要记载了窦桂梅老师平时在教育教学中及为人处事中的探究和考虑，也有国外教育（日本）现状的透析，还有一篇篇富有真知灼见的读后感。

　　读了这本书，我对窦桂梅老师肃然起敬，倒不是由于她如此年轻就评为全国特级老师、全国榜样老师、全国师德标兵，获得全国十杰老师提名，还担任清华大学附属小学副校长，而是通过《玫瑰与教育》这本书，通过窦桂梅老师的成长经历，我感遭到了名师光环背后执着的追求和心血的付出！令我触动最大的是以下两点：

　　一、广泛读书，积淀学养。小时侯的窦桂梅老师没有读过多少书。当上老师以后觉得“腹中空空”，因此她把书籍作为本人成长的土壤。《玫瑰与教育》第一辑《清谈与忧患》之《执子之手，与子偕行》中，我们看到了窦桂梅老师从一个读者到作者的经历，看到了窦桂梅老师从一名一般老师到一代名师的经历。“如今，读书成了我的适应。我深深感到，这是一个能够单独培植幸福的适应——土壤、阳光、水分都来自于美妙的书籍。”（窦桂梅语）读书已经真正成了她生活、工作、学习的一部分了。所以，读书也给她的教学，给她的不断成长提供了深沉的底色。

　　二、积极实践，勤于积累。窦桂梅老师之因此能如此快速地成长起来，更重要的一个缘故是不断地创新实践，同时擅长积累总结。窦桂梅老师在不断的探究中一直保持着本人敏锐的触角，她努力打破在教育中谈教育的弊端，勇于用本人的言语发声，勇于上探究性的课。有实践就要有反思。不断地积累已成为窦桂梅老师的自觉行为。《为生命奠基》、《教育的对话》、《窦桂梅阅读教学实录》等个人专著的出版向我们传递了一个信息——“我在成长，我在写。”（窦桂梅语）

　　读完名师之作，我们扪心自咨询：我们本人离窦桂梅老师有多远？我们离理想中名师有多远？

　　名师之名在于学问胆略，在于砺志勤恳，在于审视笃行。他们都有一种忘我的独立、奉献之精神！我们所需要的确实是在平凡的工作中不断的去实践，努力的去奋斗，去获得一种稳定、持久、成熟的情感！我们与名师的差距，在于精神世界的间隔和实践的勇气、耐力！人只有有了办法才会有行动，有了行动才会有不同的结果。

　　我们要想改变本人，首要的是要打碎旧的思想认识，让精神站立！非常多情况下，名师给了我们压力的同时，也给了我们动力。一个要进步的人，对本人应该自找一个压力，如此才能迫使本人去努力。我们不一定能成为名师，但是，我们没有理由不去做名师曾经做过的事情。

　　最后我想说，窦桂梅老师将永远鼓励着我不断前进！感激《玫瑰与教育》！感激窦桂梅老师！