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北师大版七年级上册数学书答案 篇一：北师大版七年级上册数学配套练习(带答案) 北师大七年级上第一章丰富的图形世界 第1.1.1课时家庭作业 生活中的立体图形1） 学习目的： 1经历从现实世界中抽象出几何图表的过程，感受图形世界的丰富多彩。 2在详细情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球，并能用自已的语言描绘它们的某些特征。 一填空题： 1立体图形的各个面都是_的面，如此的立体图形称为多面体.； 2图形是由_，_，_构成的； 3物体的形状似于圆柱的有_，类似于圆锥的有_，类似于球的有_；（各举一例） 4 围成几何体的侧面中，至少有一个是曲面的是_；（举一例） 5 正方体有_个顶点，通过每个顶点有_条棱，这些棱都_； 6 圆柱、圆锥、球的共同点是_； 7 假设我们把笔尖看作一个点,当笔尖在纸上挪动时，就能画出线,说明了_,时钟秒针旋转时，构成一个圆面，这说明了_，三角板绕它的一条直角边旋转一周，构成一个圆锥体，这说明了_； 8 圆可以分割成_ 个扇形，每个扇形都是由_； 9 从一个七边形的某个顶点出发，分别连结这个点与其余各顶点，可以把七边形分割成_个三角形； 10在乒乓球、橄榄球、足球、羽毛球、冰球中，是球体的有 ； 11将以下几何体分类，柱体有：，锥体有（填序号） ； 12长方体由_个面_条棱_个顶点； 13半圆面绕直径旋转一周构成_； 二选择题114观察以以下列图，请把左边的图形绕着给定的直线旋转一周后可能构成的几何体选出来（ ） A B C D 15从一个十边形的某个点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成三角形 （ ） （A） 10个 （B） 9个 （C）8个 （D）7个 16如图的几何体是下面（ ）平面图形绕轴旋转一周得到的（ ） （A）（B） （C） （D） 18下面图形不能围成封闭几何体的是 （ ） （A）（B） （C） （D） 三解答题： 19指出以下平面图形是什么几何体的展开图：AC B 20. .下面这些根本图形和你特别熟悉，试一试在括号里写出它们的名称.2 () () ( ) () ( ) . 将这些几何体分类，并写出分类的理由. 第1.1.1课时家庭作业参考答案 一、 1平 ；2点、线、面；3略；4略；58，3，相等；6都有一个面是曲面； 7点动成线，线动成面，面动成体；8无数，一条弧和两条半径组成的；95； 10乒乓球、足球；11（1）（2）（3），（5）（6）；126，12，8；13球体； 二、 14D；15C；16B； 17A； 三、 18长方体（四棱柱），圆锥，圆柱； 19（1）（从左至右）球、圆柱、圆锥、长方体、三棱柱； （2）按面分：曲面：球、圆柱、圆锥；平面：长方体、三棱柱； 按柱体分：圆柱、长方体、三棱柱；球；圆锥； 北师大七年级上第一章丰富的图形世界 第1.1.2课时家庭作业 （平面内的立体图形2） 姓名 学习目的： 1通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、初步感受点、线、面之间的关系. 2进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的根本元素的角度认识常见图形； 二填空题： 1围成球的面有 个； 2圆柱有_ 个面组成，这些面相交共得_ 条线，圆锥的侧面展开图是_ ； 3圆锥是由_ _个面围成，其中_ _个平面，_个曲面，圆锥 的侧面与底面 3相交成 条线，是 线； 4圆柱的外表展开图是_ (用语言描绘)； 5图形所表示的各个部分不在同一个平面内，如此的图形称为图形； 6图形所表示的各个部分都在同一个平面内，称为图形； 二选择题： 7圆锥的侧面展开图是 （） （A） 长方形 （B） 正方形 （C）圆（D） 扇形 8将半圆绕它的直径旋转一周构成的几何体是（ ） （A）圆柱 （B）圆锥 （C）球（D）正方体 9如以下列图的图形绕虚线旋转一周，所构成的几何体是 （ （ ） 10 以下立体图形中是棱柱的有（ （A） （B） （C） （D） 11以下说法中，正确的选项（ （A） 正方体不是棱柱 （B）圆锥是由3个面围成 （C）正方体的各条棱都相等 （D）棱柱的各条棱都相等 12将一个直角三角形绕它的最长边旋转一周，得到的几何体是（ （A） （B） （C）（D） 13按组成面的平或曲划分，与圆锥为同一类几何体的是（ 4） ） ） ） ）（A）正方体 （B）长方体（C） 球 （D） 棱柱 14（ ） （A） （B）（D） 15一个正方体锯掉一个角后，顶点的个数是 （ ） （A） 7个 （B） 8个（C） 9个（D） 7个或8个或9个或10个 三、解答题 16请写出以下几何体的名称 () ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 17如图，第二行的图形绕点划线旋转一周，便构成第一行的某个图形(几何体)，将对应的两个图形用线结合起来 第1.1.2课时家庭作业参考答案 一、 1一个；2三，二，扇形；3二，一，一，一，曲； 4由一个长方形和两个相等的圆形组成；5平面； 6立体；二、 5篇二：2014年 练习册上册 数学七年级C北师大版 答案 篇三：七年级上册-北师大版-数学练习册解析与答案 七年级上册-北师大版-数学练习册解析与答案 北师大版七年级数学上册教学建议及期末调研要求 本学期（春节1月29日）的教学时间尽管不太长，但除去节假日外，实际上课也在20周左右（课时数120节），相对的下学期的时间短些；而七上教材教学课时为69108节，七下教材教学课时为66100节。如何样合理的调整教学时间,协调教学内容,特别是七下的整式的运算,变量之间的关系;平行线与相交线,三角形这四章内容是造成学生数学分化的主要要素（过去是初二的几何）。因而我们必须加强七年级上册的有理数及其运算，字母表示数，一元一次方程，平面图形及其位置关系的教学，拓展其教学内容和难度。 教材的缺乏及建议： 教材的缺乏： 七年级教学内容紧张，八年级教学内容适中，九年级教学内容太松（而九下重点、难点集中）。 数与式这一支编得较好，但例题、习题、练习题太少，系统知识相对不集中。 如:七年级上册整式、合并同类项一点就走。八年级上册第二章实数没有学习有理化分母，但1 2,1 要补充，否那么三角函数的定义无 法进展教学?。根与系数的关系（第71页复习题C组出现）；分式方程、二元二次方程组（高中数学求圆锥曲线的交点）。 几何编得太差，没有分散难点，直觉推理、合情推理、逻辑推理处理不恰当。 如:七年级上册第一章丰富的图形世界一完后没有下文，要到九年级上册时第四章视图与投影才有下文；特别是七年级上册第一章丰富的图形世界前三节是一块知识，而后两节又是一块知识（可以放到九年级上册第四章视图与投影时讲）。七年级下册第五章中全等三角形不讲证明。八年级上册第一章勾股定理不能开方。九年级下册第三章圆又不学习弦切角概念，圆幂定理。 概率统计太散，每册都接触，学生不能深化。教科书中有特别多错误，一些例题不能随意进展变式训练。 建议意见：主旨:提高教学质量，同时为高中输送合格的生源。 数与式尽可能系统化。 几何七上起要让学生直觉推理、合情推理、逻辑推理都要感悟。 概率统计按教材进展教学足够了。 教学时必须补充大量的例题、习题、练习题。 教材上已经出现的知识尽可能的进展拓展、加深难度。 原人教社九义教材上的定义、公理、公式、法那么、定理和重要结论；现行北师大版教材、教师用书上的阅读材料、练习题、习题等上的重要结论。学生在今后解题时都可以直截了当援用。 各章节建议教学课时（69108节）及要求： 第一章 丰富的图形世界（10节）： 要求少了学生不明白学了些什么数学知识，拔高要求学生又不适应，如何处理教师本人把握。建议增加实践活动；重点是几何体的展开图形的转换，几何体与三视图的转换。 第二章 有理数及其运算（1727节）： 加强数字的运算（学生特别差），有理数运算的个数要增多、步骤要多几步，要进展大量的笔算运算。关于某些学习有困难的学生接受法教学特别有益。 第三章 字母表示数（915节）： 合并同类项要补充把七下整式的运算部份知识提早讲（单、多项式说到嘴边了它不讲了）。式的运算从数量上和难度上要加强。 第四章 平面图形及其位置关系（814节）： 推理论证才能一定不能弱化，最正确时侯是在全等三角形。七上教材连推理任何符号都没有，在这里仍然要进展直觉推理（猜想）、合情推理。将七下平行线与相交线、三角形中的一些思想方法在本章先讲。线段和角的计算要补充和加强（去年调考超标）。 第五章 一元一次方程（1224节）： 教材把一元一次方程的知识分得太细，没有把共同的规律拿出来，连解方程的根本步骤都是第177页想一想中出现，因而要补上。建模要适当不能过火，重在分析数量关系和应用。第六章 生活中的数据（68节）： 第七章 可能性（58节）： 六七两章不能当成阅读材料来进展教学。新增内容知识不能讲错。重点是把概率统计的思想讲出来。 课题学习（实践与综合应用）（2节） 七年级下册教科书包含七章及一个课题学习：整式的运算，平行线与相交线，生活中的数据，课题学习，概率，三角形，变量之间的关系，生活中的轴对称。 八年级上册几个值得留意的征询题 教材顺序的适当调整： 第一章和第二章互换；第六章和第七章的互换。条件好的学校还可以把八年级下册的不等式一章调到一次函数前进展。等等 关于计算器的使用 正确定位：一是可以用于计算；二是可以用于探究。 合理使用：教材中该使用的地点仍然鼓舞在教学中使用，但是否进入中考考场要等时机成熟时方可进展。 关于期末调研征询题 (1)明确调研考试的功能 对学段教学情况进展诊断；为后期教学工作提供导向；对教师的教学行为进展标准。 (2)命题设想 A卷0.75,B卷0.55，全卷拟以难度0.6左右命制试卷。（考试时间元月17日左右）。按照课程标准、教材和考试说明要求命制，以本学期的重点学习、调查内容作为此次命题的重点，同时兼顾对学生运算才能、思维才能、空间想象才能的调查。 试题力争突出以下几个方面： 注重对学生“三基”（根底知识、根本技能、根本才能）的调查； 试题A卷让学生入手容易，B卷让学生深化处理难； 留意运算才能的调查； 关注城、乡学生的数学学习与实际的差异。 考试范围：七、八年级上册；九年级上册加下册一、二章。