五年级英语教学参考计划范文5篇.doc

五年级英语教学参考计划范文5篇教学打算是依照一定的教育目的和培养目的制定的教学和教育工作的指导文件。下面是关于五年级英语教学打算范文5篇，希望对您有所协助。五年级英语教学打算一一、教材分析1.语言运用。本教材表达交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养。在起始阶段采纳“全身动作反响法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2.注重才能培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能。如Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3.突出兴趣激发。教学方式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.4.注重双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。5.交融学科内容。6.注重灵敏扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。二、学生情况分析教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语根底，他们已经能够进展简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进展简单的交流或完成教学活动，已经到达了一级水平。三、教学目的1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读明白简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能学会6个手工制造。4、能听明白、会唱8首歌曲。5、能听、说、吟唱12首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能听明白6个幽默小故事。8、能理解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施(一)词汇教学Lets learnLets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开场，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还能够在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师应力求在语言交流中教单词，用旧词联络新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话(句子)中学习。(二)对话教学(Lets talkPairworkGroupwork)本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目的句型。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这部分还提供可供交换的内容。为此，老师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言(Lets try )。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练惯用来协助学生进一步熟悉Lets learn部分的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了老师针对目的语言从听说读写四方面按部就班到达教学目的。如学生听不明白，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词推断出正确答案。2、在理解语言的根底上学说语言。抓住主句型，交换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好根底;面向全体，尤其是接受才能差的学生;充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中稳固、掌握新语言。(三)阅读理解教学(Read and write )这部分不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读; write部分照模样“抄”并不是“写”，应该让学生本人扩展，运用到现实中去;能够表扬加鼓舞写的好的同学能够少“写”;要从开场就培养学生良好的书写适应。学生阅读对话，能够同桌或小组合作的方式进展。老师解惑答疑、设计咨询题以调查理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。(四)语音训练(Pronunciation)这一册Part C中Pronunciation非常重要，不能省略。在教学过程中不要直截了当告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过细心听录音和观察单词的构造来发觉读音规则。在学生掌握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的才能。五年级英语教学打算二一、班级学生情况分析本班学生性格比拟好动 ，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语根底知识比拟弱，学习适应差：没有养成认真细心的学习适应，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的适应;表达才能差，不擅长表达本人的思想;特别是学生的独立阅读才能及写作才能差，本学期将接着以培养学生写作才能和阅读才能为重点，扎实提高学生的综合语言运用才能。二、教材概况小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进展比拟全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的根底，我将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。三、教学目的1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读明白简短语篇。2、能完成1个手工制造。3、能听明白、会吟唱6首歌谣。4、能听明白、会唱6首歌曲。5、能完成4个自我评价活动。6、能理解6个幽默小故事。7、能理解6项简单的中西方文化知识。在不断滚动复现已学知识的根底上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅留意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的互相联络与稳固扩展，如此就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的才能奠定了根底。四、课堂教学(1)老师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的典范。(2)课堂教学过程中，要充分发挥教学目的的“定向”、“鼓舞”、“评价”和“反响”作用;要依照目的设计咨询题情境并将咨询题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时打算与教案上课，又要不拘泥于教案，依照课堂上的实际教学进程灵敏地展开教学活动，要留意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性;要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。(3)明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深化浅出，练的方式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度(深度、广度和密度)，激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自决心。五、课后活动1)课后作业的目的是为了复习稳固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右能够完成为宜。书面作业须全批全改。错的地点要求学生订正。修改要及时和标准。修改时应统一使用鼓舞机制，可用星号、小红花 、A B C不同等级。倡导面批并做好修改记录和讲评工作。2)要开展各种合适学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。其方式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓舞和协助学生成立课外兴趣小组，鼓舞学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进展自主学习，办好墙报，进展听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。3)每堂课后，或上完一课书后，老师在回忆上课情况，记下教学中的得失，经历或改良措施，作为以后教学的参考。要坚持互相听课，每人每学期至少听课5节。每学期上公开课一节，每学年写教学论文或经历总结一篇。五年级英语教学打算三一.学情分析教学对象为五年级(1)、(2)、(3)班的学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语根底。儿童的特性使得他们爽朗好动，对新事物有着强烈的好奇心，探究知识的欲望非常强烈，同时有着非常强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。因而本学期我将面向全体学生，以学生的开展为主旨，因材施教，分层教学，一直把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习适应。二.教材分析本教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，方式多样爽朗，非常符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都严密联络学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原则。三.教学目的依照小学生的心理和生理特征以及开展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自决心;培养学生一定的语感和良好语音、语调根底。五年级的学生已经有一定的英语根底，本学年应到达以下目的：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听明白明晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写适应。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好适应。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四.教材重点和难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。五.教学措施1、以活动为课堂教学的主要方式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力要素，提高学生实际运用语言的才能。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方式，进展大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的才能，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写适应，做到整洁、标准、正确地书写。6、活用教材，依照学生的实际情况，将每单元各个板块进展整合，重组，降低难度。五年级英语教学打算四一、学生情况分析五年级学生已学过两年多的英语，已有一定的根底，但有些学生基于往常的一些不标准的学习适应, 单词背得太少，课文读得太少，成绩较差，对英语缺乏学习兴趣，消极被动。听、说、读、写英语的才能还有待培养。同时教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。因而，本学期应注重转化后进生，因材施教，根底教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自决心，构成初步的英语语感，打好语音、语调根底，协助他们能够利用英语进展交际。同时，让学生理解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界认识。二、教材分析五年级下册学生用书Lets write部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。如此有利于学生经历和开展话题的讨论。与五年级上册一样，本册Lets write中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握。用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets play等启发学生主动考虑的活动。五年级下册学生用书的Lets practise 也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册一样。同上一册不同的是，本册的Lets practise部分既能够用来稳固已学单词和句型，引出新词和新句型。另外，在这一部分根本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过咨询答、考虑或讨论来完成。Lets talk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目的句型突出。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这一部分提供了可供交换的内容。Read and write部分的教学目的是：读明白对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了调查综合性阅读理解才能的语篇，以增进对语言知识的积累。三、本册教材学习的重难点学习不同动物名称的表达以及中文和英文的区别，议论日常生活用品和学惯用品的英语表达;介绍一些常见的生活和学习的场所;学习如何购物的英语表达方式;学习如何询咨询健康情况以及常见疾病的英语表达。四、学期教学目的1、能听、说、读、写127个单词39个句子。(包括动物、日常活动场所、价格、身体健康情况等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读明白简短语篇。2、能听、说、认读21个单词。3、能学会4个手工制造。4、能完成6个自我评价活动。5、能理解6个幽默小故事。6、能理解6项简单的中西方文化知识。五、教学措施1、注重语音的训练，进一步复习稳固音标。2、扎实训练四会句型，实在掌握语言材料。3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。5、平时多与学生进展思想交流，理解其思想动向，关怀学生学习和生活情况，有困难时助其克服。五年级英语教学打算五五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的适应已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻，口语才能较差，因而，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，留意加强口语、阅读才能的训练。二、教学目的任务。1.养成良好的听英语、读英语、说英语的适应。2.初步养成良好的书写适应。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4.能四会要求掌握所学句型。5.能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清晰，语调正确。6.能在图片、手势、情景等非语言提示的协助下，听明白简单的话语和录音材料。7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。三、教学重点难点。1.重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清晰，语调正确。2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的适应。四、主要措施。1.依照学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。2.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力要素，提高学生 实际运用语言的才能。3.活用教材，依照学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。