确定位置++教案[1].docx

确定位置教学设计 教学目标： 1结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。 2在具体情境中，能用数对表示位置.教学重点：在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。教学难点：结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。教学过程：一、情境导入1明确列、行排列规则（1）课代表坐在哪里？你能用语言介绍他的位置？能用数表示他的位置？（2）怎样才能正确、简明地说出课代表的位置呢？（3）课代表坐在第几列第几行2抽象座位表，认识数对（1）看课本上的座位表，你能找到课代表的位置吗？数学上把这一对数称为数对（板书）（2）你在教室里的位置是第几列第几行？用数对怎样表示？同桌交流。小结：根据两个数组成的数对，能很快确定教室里每个人的位置。生活中有没有运用数对解决的问题呢？同学们讨论后回答。二、探索新知 1.更具体地明白什么是列，什么是行？ (用三种方法表示) 2.确定一个物体的具体位置需要几个数据？ （两个数据）三、做一做 1.用两种方法表示一个物体的具体位置。 （行列）和数对表示 2.用数对怎么表示物体的位置？ 用数对表示物体的位置，先确定列数，后确定行数。 一般情况，列数是从左往右数，行数从前往后数。四、拓展训练赞学穷无心数其哦连例否重无快送峨南是棵乐阳口让中家但福难甲法想好考懂乐学（2,4,） （5,1） （6,4） （2,4） （7,4） （8,1） （4,4） （3,4）五、课堂小结同学们讲述如何表示一个物体的具体位置。