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人教版六年级上册英语课本 篇一：小学人教版英语六年级上册电子课本 篇二：人教版PEP小学六年级上册英语电子课本 篇三：人教版六年级英语上册教材研说 人教版六年级英语上册教材研说 各位领导老师好： 今天我所研读的是人教版六年级英语上册的教材，我先说一下说教材流程。 一、说课标，主要包括1、英语课程的总体目的。2、学段详细目的 3、本册教材的目的 要求。 二、说教材包括1、教材编排意图、编写体例。2、教材内容构造及特点。3、教材知识构造整合。 三、说建议主要包括1、教学建议2、评价建议3、教学方法的建议。 接下来分层说：说课标 1英语课程的总体目的：通过英语学习构成初步的综合语言运用才能，并通过英语学习促进学生的心智开展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用才能的构成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化认识等诸方面整体开展的根底之上。语言知识和语言技能是综合语言运用才能的根底；文化认识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续开展；有效的学习策略有利于提高学习效率和开展自主学习才能。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用才能的构成与开展。 2本学段的详细目的 。对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致征询候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能按照所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的协助下听明白、读明白并讲述简单的故事。 能按照图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请 教.乐于理解异国文化、风俗。 3、本册教材的目的要 语言知识方面：1能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读明白简短语篇。 2能听、说、认读16个单词。 语言技能方面：1能听明白、会唱8首歌曲。 2能听明白、会吟唱8首歌谣。 学习策略方面 1能完成1个手工制造。 2.能完成6个自我评价活动。 情感态度方面：能理解6个幽默小故事。 文化认识方面：能理解6项简单的中西方文化知识。 二 说 教 材 1、教材编写意图及编写体例： ? 本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能构造任务。? 教材编写体例 本套教材总共有六个单元两个复习，一单元How do you go there? 主要是Means of transportation交通方式。二单元Where is the science museum?主要内容是Locations, directions地理位置与方向。三单元What are you going to do?主要内容是Spare time activities业余生活。接下来是Recycle1 是对前三个单元的复习四单元I have a new pen pal主要内容是Hobbies, daily routine爱好和日常生活。五单元What does she do?主要内容是Jobs职业。第六单元The story of rain，水的循环过程和植物种植。最后为Recycle2,是对四五六单元的一个复习。 ?单元编写体例 每个单元大致有三大块儿，第一块儿是主场景部分也是每个单元的开场部分Lets start，该部分只做引入单元内容的作用。第二大块儿为Part A Part B，是每个单元的主体部分主要包括两Lets learn、两Lets talk 、两Lets read即分别为单词、句子和阅读的学习。Lets learn是Key words是关键词，Lets talk是Key drills关键演练，Lets read是Consolidation稳定。第三大块儿为Part C，是一个单元的拓展延伸，主要有Good to know、Task time 、Pronunciation、Story time，Good to know 是Culture，主要让学生理解西方文化。Task time是Revision是对本单元知识的一个复习。Pronunciation是Phonetic是为了让学生更好的掌握元音的发音，同是它是本部分的一个重中之重，它不仅是对元音的强调，特别大程度上也阻碍着学生英语学习的听、说、读。因而它是小考的考点，也是难点之一。Story time是Extension是一个单元的扩展，小故事的提炼也能够加强学生的学习兴趣。 2教材内容及教材特点 ?接下来我就本册书内容作一个简单的概述。 Unit One 知识方面:四会单词及句型。交通规那么及常识。 才能方面：能够描绘人们日常出行的方式。能识别常见的交通标志了 解并恪守交通规那么。 Unit Two 知识方面：三会词句，四会词句。 才能方面：能简单描绘位置。 文化方面：能使用地图。 Unit Three 知识方面：四会词句，会使用Be going to征询答。 才能方面：理解别人行事打算并转述。 拓展方面：一般今后时。 Unit Four 知识方面：四会词句，第三人称单数称述句和疑征询句。 才能方面：询征询、描绘业余爱好。 Unit Five 知识方面：介绍人物的职业。 才能方面：询征询别人工作情况。 Unit Six知识方面：四会词句。 才能方面：讲述水循环的过程，表达植物种植的过程。 ?教材特点： 强调语言运用 注重才能培养 突出兴趣激发 注重双向交流 融汇学科内容 注重灵敏扩展 实现整体 提供多媒体的配套材料 ?教材知识整合： 教材构造逻辑关系 本教材 既留意教材的内在逻辑联络，又考虑到与今后中学英语教学的衔接与学生的开展。教材除了加强语音、常用词汇、日常用语的教学外，重点开场转向单词拼读才能和阅读才能、初步写作才能的培养，以使学生具备一定的自学能力。 该教材在抓住语言根本要素的同时，引入了丰富的科技、社会、文化背景知识，提高了学生听、说、读、写综合应用英语的才能，为今后初中阶段的学习打下较为坚实的根底。 教材知识横向整合： 横向1：一条由一样人物，不同题材的故事线贯穿全册。 主要人物贯穿不同题材交通方式、地理位置、爱好与业余活动、职业、水循环。 横向2：不同话题的内在联络 第一单元，我们议论的是交通方式，第二单元紧接着议论的地点和方位，告诉别人如何去某个地点，除了用turn left, turn right, go straight,还能够用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元议论打算做某事，同样能够征询：What are you going to do ? Where are you going? How are you going?又能够连接到交通方式上。第四单元和第五单元也是严密地相连的，第四单元议论的是朋友笔友的爱好，第五单元是在议论职业的时候结合议论爱好、适应、日常生活等等，本册书的最后一个单元表达了学科交融，讲了学生特别喜爱征询的水的循环征询题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的认识。 教材知识纵向整合： 第一单元在表达乘车方式时用的频率副词usually、sometimes在五年级下册一单元出就现过。本册书第二单元的主要句式Where is the .? Its next to the.在五年级上册的第五单元也出现Where is.?Its near.，该句子构造没变，但在该句子根底上有询征询物品改为询征询地点，并拓展了next to 这个短语。六年级上册第三单元主要学的是今后时态，即be going to 而在五年级下册的五六单元我们着重学习了如今进展时，即 be doing，今后时它是在如今进展时上的一个延伸。本册四单元主要学习的是业余爱好：What is your hobby?I like.而在四年级上册的第五单元我们就曾学过对食物的爱好：What would you like?I would like.这又是一个知识的延伸。本册第五单元是对职业的询征询及答复。即：What dose your mother do?She is a.在四年级上册六单元我们就学习过询征询职业的句子：Whats your mother?She is a.句式不一样但意思一样，这仍是在往常知识上的稳定和延伸。纵观各册书与六年级上册的知识并不是完全脱节，而是仍有继承和衔接关系。知识既有旧知、有稳定、有拓展。 三、说 建 议 1、教学建议 词汇教学 留意词汇的呈现方式 利用Lets start 部分引入新词 在交际中教学单词 充分发挥单词卡片的作用 对话教学 在听力活动中感知新的语言 在理解语言的根底上学说语言：抓住主句型，交换关键词操练主句型 在兴趣游戏和任务型活动中学说、稳定新句型 在会说的根底上运用重点句型 在会用的根底上进展句型书写阅读理解教学 能够采纳游戏、竞赛或师生自由回话等方式 情景，自然引入阅读内容，尽可能引入阅读内容中的新语言 老师解惑答疑 检测学生的理解情况 语音教学 理解音标的读音 朗读例词 完成连线活动 2、评价建议 ?构成性评价 课堂评价：小组评价、个人自评、老师评价、 学生成长档案：展示优秀作业、英语小短剧 家庭评价：家长评价表 ?终结性评价：期末综合素养展示 3、教学方法的建议 ?激发学生学习英语的兴趣。 ?灵敏运用教材。 ?留意方法多样 4采纳分层教学。 5评价方式要合理。 最后我说一下英语教学中至关重要的三点： 新课标的重要理念：让学生在生动详细的情境中学习英语 提高教学有效性的策略：精心创设教学情境 理想英语课堂：高质量、高效率的课堂 作为一名英语老师我也正是向着这些方向努力的。 以上是我对上册教材的一个说课，拙劣只见希望各位老师给予批判指正。感谢大家。