班主任工作范文新课程理念下班主任如何写好评语.doc

班主任工作范文之新课程理念下班主任如何写好评语 评语是期末时班主任必须做好的一项常规工作。在新课程理念下我们应如何写好评语呢？首先评语方式应该多种多样，内容应该更加广泛。一篇简短的散文，几句警世的格言，一首诗，一个有教育意义的故事，甚至一幅对联，都能够作为评语的方式；评语的内容能够省略共性，彰显个性。其次，老师要结合平日对学生的观察、理解，对这些材料进展加工整理、分类，依照分类找到评语的切入点。一、喜悦心理醒悟点喜悦心理，一般出如今刚评上“三好生”、“优秀班干部”等品学兼优、才能出色的学生身上。他们平时表现出色，群众威信较高，因此特别乐意看老师的操行评语。写这类学生评语时，能够开门见山，迅速入题，指出其醒悟点。比方我对杨欣的评语是：“你是一个特别聪明能干的小孩。你那流利的一般话，洪亮悦耳的歌声，大胆认确实工作态度都给我留下了深入的印象。我为有你如此一名学生而感到骄傲。可又在内心有一丝担忧，担忧你会在老师和同学赞扬声中变得骄傲起来。你说，我的担忧有必要吗？下学期，老师想把你推荐到校广播站作播音员，那时你肩上的担子又重了，身兼数职最能锻炼人，但绝对需要不懈地上进心和不屈的毅力。你能做到吗？”这份评语既确信了以往的成绩和优点，也点出其应克服的弱点，借“推荐”之事，提出更高一层的要求，到达育人的效果。二、恐惧心理闪光点恐惧心理，多因在校违背规章制度或班级公约，考试成绩不理想等造成的。其表现是情绪低落，意志消沉，怕提旧事。对这类学生写评语时，首先要实事求是地挖掘过去在学习、工作中的闪光点，加以赞扬，鼓舞他振作精神。同时指出其努力的方向。比方我对冯京川的评语就如此写道：“老师时常偷偷留意你，你总是一个人进进出出，显得特别孤单。但每天早上，我特别早就能看见你瘦小的身影，正在默默无闻地做着本人的卫生工作。是谁能让我们坐在这么整洁的教室里学习？是你！你的功绩最大，班上的每个学生都从心底里感谢你，老师在心底里也表扬过你好几次。但老师还有个小小的遗憾，假如在学习上你也能这么坚持不懈，认真研究，那就更完满了。”三、无所谓心理扬帆点无所谓心理，常出如今认为本人在班中不前不后，甘居中游的学生身上。这类学生自我奋斗精神不强，学习标准不高。班主任不去找他，他也不找班主任。但是假如班主任能把集体的信任，老师的期盼送给他，给他关怀和支持，他就会扬起风帆，加足马力，奋勇前进。为这类学生写评语时，老师应结合平时与其交往的事例中，在评语上沟通感情、启迪思想、打气鼓舞，开启动力。现代师生关系要充分表达民主性，注重以情动人，对学生的评定要一分为二。如此才能才能触及学生思想，有所收获。