骨干班主任工作参考总结（通用）.doc

骨干班主任工作参考总结（通用）光阴似箭，一晃两年的骨干老师生涯已悄然而过。回首两年来走过的路，尽管非常艰苦，但更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。2001年闵行区实行了骨干老师制，这为老师成长搭建了展示自我、表达本身价值的舞台。我有幸被批准为首批校骨干老师，这是学校老师、领导对我前几年工作的确信与鼓舞，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。因此，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。我是如此想的，也是如此做的。一、理论引领，不断提升本身素养面对瞬息万变的信息时代，我清晰地认识到：当今是知识不断更新的时代，只有不断学习，才能不落后于这个社会。为此，我细心阅读了新根底教育的黑皮书、二期课改大纲纲领，利用节假日认真研读上海教育科研、上海老师、教育开展研究、教育参考、教育科研新视角、根底教育课程改革纲要解读等等书刊杂志。认真学习了“公民道德行为标准”、反复翻阅了叶澜教授提出的“三观十性”、细心阅读了二期课改的行动纲要。从思想上认识到“为人之师，必须德高为范”。每次阅读、倾听叶澜教授等专家的报告，总会在我的心灵深处引起一种震撼：作为一名新世纪的老师，必需要用制造智慧敢于面对现实、敢于面对咨询题、敢于抓机遇，不断地追求自我的超越。只有博大的爱心热爱生命、热爱生活、热爱事业，爱本人的祖国和民族，乃至爱人类，如此才能教育人。为习惯数字化革命给教育带来的变革，我放弃休息，积极参加信息技术培训。学习充实了我的精神世界。二、立足课堂，在实践提升本身价值课堂是老师表达本身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课堂是老师与学生共同成长的乐园。因此，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将本人的爱全身心肠融入到学生中，研究课堂，研究学生。课前我积极与教研组中的老师共同研究教材，课上凭着“关注每位学生的生命成长”、“让每位学生都获得成功”的理念，积极引导学生质疑咨询难，让学生学会学习、擅长学习，使所带班的学生乐于阅读。面对学生的差异，我常上门家访，征得家长支持，对一些弱势群体及时补缺补差。为提高每位低年级的学生学习母语的才能，我与教研组的老师合作将全册教材进展分类，以课题的方式进展课堂教学研究。通过研究我们努力将课本知识和生活中的教育资源严密联络起来，指导学生查找材料;创设条件互相交流;课内课外相结合进展读读画画写写系列练习;同时开设“启明星”专栏搭建成功舞台。如此不仅提高了学生学习语言文字的才能，而且还激发了学生学习语文的兴趣。二期课改的试验为我的教学实践又提供了一个时机，因此我积极参加学校二期课改教育教学研讨活动，自报互助研究课，展示本人的课堂，甘做“靶子”让老师、家长剖析课堂，在浓浓的研究气氛中，使我迅速成长。在繁忙的教学中，我不满足校内的听课，只要有时机，区内的研究课，市内的研究课甚至外省市的观摩课都少不了参与，沿途奔波的汗水洒向了东西南北中，两年来，记下的听课笔记达十二本。所上的校级语文研讨课不倒翁、区级品德与社会研讨课我居住的小区遭到听课老师、家长得好评。我谦虚向同行学习，参与听课、评课次数两年来达一百屡次。三、获得的成绩：辛勤的耕耘也换来可喜的成绩两年来，本人所获得的成绩如下：1、所撰写的论文让学生展开想象的翅膀在全国教育教学优秀论文评选中获二等奖。2、所撰写的论文从积累入手，让学生擅长表达在上海市小学语文教学优秀论文评选中荣获一等奖。3、所撰写的论文入情入境，自悟自得在荣获上海市上海教育科研论文评选一等奖。4、所参与研究的课题小学生学习情绪调控的实践研究获上海市教育科研论文一等奖。5、所撰写的论文整合有效资源，在参与社区精神文明建立中尝试少先队工作的实践荣获上海市上海教育科研论文评选二等奖。6、所撰写的论文小学生耐挫心理质量的培养获上海市首届心理健康优秀论文评选二等奖。7、本人获闵行区第二届小学生拼音报知识竞赛活动优秀辅导奖。8、2021年被评为七宝镇特色一等奖