2024年课堂教学小结.doc

2021年课堂教学小结

　　优点：充分利用多媒体教学,课件设计新颖, 利用动画导课自然,生动,快速有效,形象直观。

　　2、创设良好的语言环境，激发学生学习的情趣。学生的表演调动了课堂气氛，课堂构造严谨，有层次，调动了学生的积极性。能让学生用表演的方式来学习新课，真正做到了情景教学。通过学生表演，组织教学，学生学习的积极性较高。

　　3、课堂训练有系统，重点突出，落实到位，课堂容量大．

　　4、充分调动了学生的参与性与主动性，提高了课堂效率．分组和分层教学做的不错．

　　5、教学目的明确，教学重点把握准确训练充分，角色表演环节设计不错，既让学生运用于实际有调动了学生积极性，重难点突出，设计比较新颖, 短语－对话的训练扎实有序

　　6、留意培养学生良好的学习习惯，学生发音准确、优美。表达小组合作。围绕一个任务，注重语言综合运用才能的培养。结合现实生活,给学生创设了情境

　　7、教师口语优美流畅;板书有条理,有特色;将所学结合实际应用于现实生活中;由学生通过听来标准口语发音;小组竞赛提高了学生的积极性.

　　8、教师语言有力，学生的课堂参与率高，能及时，注重知识的补充。

　　10、教态亲切自然，课堂驾驭娴熟自如，教学过程流畅明快，教学环节严谨有序，教学内容明晰明确

　　11、教师坚持全英讲课,关于优秀生的培养有特别大的好处. 亲切自然，井然有序．对学生特别关注，效果特别好，学生展示本人的积极性特别高.全英授课有利于学生听力的提高,

　　12、教师本身素养较高,教学思路明晰,教学环节有序.

　　缺点：课件设计制造不够有用. 课件的字体太小，不够美观。不能特别好的吸引学生。

　　2、课堂容量不够大．内容较少，学生练习强度应再加大一点。

　　3、建议学生参与面再大一点, 让尽可能多的学生参与课堂.鼓舞他们学习英语的激情.提征询范围再广一点，用的激情来调动学生。让尽可能多的学生参与课堂。

　　4、教师缺乏激情。教师语言重复, 课堂用语不够简练. 在课堂上要多使用英语，加强课堂用语训练。多以师生互动来演示句型。多给学生一些鼓舞的语言 ，在给学生指令时语言应再简约一些，明确一些。

　　5、课堂上剧烈的竞争让优秀学生大出风头。但时机面前，人人平等。教师应该有认识地多鼓舞后进学生参与课堂，并能让他们感遭到教师的关注。

　　6、增加大声阅读训练，口语练习不够充分，注重过程治理。在学生练习对话的过程中,教师不要随意打断学生的话,他们说完了,及时纠正效果更好

　　7、留意培养学生学习英语的素养，听说读写的才能应该得到充分的锻炼和加强。教师的要求应该是高标准的，有利于学生的成长。

　　8、未能及时纠正学生的错误，反响校正不够及时。

　　单纯从课堂教学的环节来看，尽管也出现了不少的征询题，有许多值得细心考虑和改良的地点，但实事求是地讲，有一点是可以确信的。我们的教师个人素养方面是没有多大征询题的，根本功和个人才能都比较好。也说明只要我们可以努力，针对教学和学生存在的征询题加以改良和提高，就可以做好教学工作，提高教育教学质量，提高英语教学成绩。现在据我分析，学生层面存在的比较集中的征询题是学习兴趣、学习习惯、知识的落实方面存在征询题。学习兴趣的培养，特别关键。现在的征询题不是学生学不好，而是学生根本不乐意学。因此会出现大面积两极分化的征询题。学生学习英语没有动力。学的特别死。学习习惯方面，学生听说读的方面特别欠缺，没有养成良好的听说读的习惯，写得也不认真。而导致成绩不理想的直截了当缘故确实是知识落实不够。学习主动性没有，没有养成良好的学习习惯，知识的落实就特别难到位。反观教师的教学。在学生学习兴趣方面，教师的备课特别关键，大部分教师只注重本节课涉及到的知识，讲了哪些，或者说应该讲哪些。而忽略了知识的呈现方式。也确实是说没有结合学生的实际，以学生比较喜欢的方式，或者说制造特别好的知识情景来教学，只是单调的就知识传知识，教学的手段和方法太单调，时间长了，必定会打击学生学习英语的积极性。因此，在教学中，加强集体备课特别关键，综合集体的力量，设计比较好的教学情景，教学程序，运用良好的教学手段，设计多样的教学活动，加上教师个人的课堂教学机智，让整个课堂活起来，让每个学生都参与进来，学生学习的兴趣和主动性就可以特别好的保持和提高。而关于学习习惯的培养和知识的落实方面，假设要找教师的缘故的话，可能确实是两个方面，教师忽略了学生习惯培养的认识，也确实是说，没有注重学生的学习习惯培养。比方，学生从开始的第一个字母书写，从读音，从音标的学习。从学习英语最根本的素养没有严格要求。太注重知识的讲授而没有注重方法。第二个缘故确实是对学生的治理和要求的征询题。不能特别好的标准学生的学习行为，教师的要求和治理不到位。习惯培养和知识的落实与教师的要求不到位，标准不到位有特别大的关系。听说读写的要求、预习复习的要求，上课的要求，做题考试的要求，教师的治理和要求不能严格标准，就会出现学生学习上的征询题，就会出现我们同一个题讲了n次，仍然有同学不会的征询题。知识的落实不够到位。　　【3】