班主任工作范文如何面对学困生.doc

班主任工作范文之如何面对学困生
 　　爱他，就给他用武之地。
　　他，经常迟到；他，总是值日不到岗；他，作业非常少完成；…… 当又一次看到他迟到却不喊“报告”，视假设无人走进教室，我愤慨地让他早读后到办公室找我。他以一贯顺从的态度点头，这让我心生不忍。难道确实无法让他像其他学生一样正常的学习吗？这时，我刚好看见他留在我桌上的听写本，工工整整的单词，特别好看。同时，我想起了英语老师一再像我确认作业是否他亲手所写。也许我能够开展他的优点。 “小东，老师有一件事想烦恼你。”听到此话，他不可置信地抬头看了看我，眼神有丝丝惊奇，点头。 “你的字写得真好看。我计划让你承包午休和日常十五个单词的抄写任务，一方面能够展现你本人，另一方面也能够减轻班干部的负担。你容许吗？” “嗯！”他重重地点头，脸上难掩欣喜之色。 “那以后可要准时哦，不要由于你的迟到耽搁了其他同学的学习进度。”临走时，我不忘吩咐。第二天，午休铃声一响，我立马到教室去。黑板上已是满满的板书，不似他本子上那般好看，而他假设无其事的坐在本人位置上抄写。我不禁疑心他是否将昨日之事遗忘了。我走到他周围，“这是你写的吗？”“嗯，我今天专门提早到学校，把它抄好了本人再抄。”因此，我又及时确信他并鼓舞他坚持下去。 接下来的日子，他再也没有迟到了，上课更加有精神了，作业欠缺情况也有非常大的好转。后来，我偶尔从他妈妈口中得知，他被我委以重担的当天，回家特别兴奋，告知家人他因字写得好被老师看中同时承担了黑板抄写的任务。原来，赏识学生不应该仅仅简单的停留在口头上，更要在行动中落实。人性中最本质的需求确实是渴望得到赏识。而作为一名老师，赏识优秀学生，当然做得到的。可面对学困生，赏识从何谈起？我想，这是大部分老师的困惑。但从小东这一例子上，我明白了，赏识学生应该让他有用武之地，找到本身价值，进展自我教育。