国考申论大作文满分范文：不学礼无以立.doc

国考申论大作文总分值范文：不学礼，无以立

国考申论大作文总分值范文：不学礼，无以立

　　现在的申论大作文往往要求结合一句话来写，如何理解这句话?是按照考生本人的认识想因此地去理解?仍然按照句子或古语本来的意思理解?都不是，需要放到材料中去把握。2016年国考申论大作文不学礼，无以立“，此题首先需要精确理解所给句子的内涵，学礼“是指什么?结合全文来看，是指国民素养“，详细包括：道德素养、文明素养、文化素养、思想素养、政治素养、心理素养。立“是指什么?就个人而言，是指做人处事;就社会而言，是指社会开展进步;就国家而言，是指国家形象;就民族而言，是指民族精神的传承、民族复兴。

　　2016年国考省部级申论第五题：给定材料3“援用了《论语》中的话：不学礼，无以立。“请以这句话为中心议题，联络社会现实，自拟标题，写一篇文章。

　　要求：(1)自选角度，见解深化;

　　(2)参考给定材料“，但不拘泥于给定材料“;

　　(3)思路明晰，语言流畅;

　　(4)总字数1000～1200字。

　　【范文】

用传统文化滋养国民素养

　　中国是有着五千年文明的礼仪之邦，丝绸之路的开通、大唐盛世的开放包容、郑和下西洋，中国范儿“走向世界，将传统文化传播海外，赢得了世界的尊重。现在，我们从自我封闭再次走向世界，对西方文化热情拥抱，将传统文化封藏箱底，却暴露出与大国风采不相称的国民素养。硬形象离不开软实力，用传统文化滋养国民素养，造就时代新人(总论点)。(开头：比照式)

　　道德涵养、文明礼仪、文化素养是传统文化的根本要义(分论点一：承)。传统文化是中华民族最优秀的文化基因，深深地阻碍着每一位国民的思想方式和行为方式。依托传统文化的滋养，我们构成了独特的民族精神。(分析论证，分析传统文化与国民素养的关系)己所不欲，勿施于人“、己欲立而立人，己欲达而达人“不断是国民的道德追求;老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼“，孔融让梨、程门立雪等故事，是千百年传颂的文明礼仪;诸之百家构建的思想体系，汉赋唐宋词元曲明清小说，是我们代代相传的文化沃土。(举例论证，三层分别对应道德涵养、文明、文化素养)国民素养表达在每一个公民的道德涵养、文明礼仪、文化素养，今天我们向世界展现大国范儿“，更需要国民素养这一国家软实力的支撑，而传统文化便是国民素养的深沉源泉。(正向论证)

　　传统文化吞没在历史的尘埃中，国民素养沉落在现实的土壤里(分论点二：转)。一个国家，假设没有国民素养的提高，绝不可能成为一个真正强大的国家。(反向论证)在向现代化迈进的过程中，我们义无反顾地将传统文化抛弃到历史的废墟里，待物质财富极大充实之时，国民素养却成为开展的最大致命伤。地沟油、有毒食品、公益欺诈、碰瓷、小悦悦事件、老人摔倒扶不扶“等事件和话题，引发社会关于道德滑坡的剧烈讨论。乱丢垃圾，坐公交车抢座，排队加塞，旅游景点刻下到此一游、吃自助餐多拿多占，遇有纠纷恶语相向“不文明的陋习层出不穷。快餐文化、低俗文化盛行，醉心浅阅读、心灵鸡汤，对国学一无所知“，国民的人文素养已经成为现代化的瓶颈。(举例论证，三层分别对应道德涵养、文明礼仪、文化素养，阐述传统文化缺失与国民素养下降的因果关系)

　　回归传统文化，学礼而后立身(分论点三：合)。任何一个民族，要想自立于世界之林，必须具有本人的精神家园。千百年来，中华民族能够薪火相传、绵延不绝，而不像罗马帝国、奥斯曼帝国等诸多大国崛起又消灭，一个重要缘故确实是由于我们孕育构成了本人的独特文化。(分析论证：分析为什么要回归传统文化)传统文化不是抽象的存在，不是简单地停留在四书五经里，死记硬背经书内容对国民素养的提高并无裨益。传统文化是实践哲学，只有融入每一个人的行为，才能绽放夸耀的荣耀。我们应当借助传统文化修身齐家治国平天下“、仁智礼义信“的优秀内涵，唤醒人们心中是非曲直的道德标准。将天人合一“、和而不同“的伦理精神转化为走向世界的价值取向，树立彬彬有礼的国民风范。(提出详细对策，如何学礼立身，在提出小对策前，先论证对策的必要性、可行性)

　　知之非艰，行之惟艰。“传统不意味下落后，反而是积淀。传统文化虽历经沧桑，仍然充满活力活力，让优秀传统文化融入国民素养血液，扎深安身立命的根本。(结尾：重复总论点)

　　【解析】

　　1.主题：不学礼，无以立“，是一个必要条件分表述，是以礼“为主，以立“为辅。因此，在详细行文时，能够双管齐下，同时写礼“与立“;也能够以礼“为主，以立“为辅;但绝对不能以立“为主，以礼“为辅;也不能只写礼“，不写立“;更绝对不能只写立“，不写礼”。

　　2.提出总论点：使用根本式，最好选择一个大角度，否那么不容易展开阐述。此题材料里反复提到传统文化，是一个比拟大的角度。由此，能够提出总论点，用传统文化滋养国民素养，造就时代新人。

　　3.主体部分：围绕总论点，从正反合，来回反复论证总论点。承，道德涵养、文明礼仪、文化素养是传统文化的根本要义;转，传统文化吞没在历史的尘埃中，国民素养沉落在现实的土壤里;合，回归传统文化，学礼而后立身。

　　4.论证：国民素养在材料里能够拆分为，道德涵养、文明礼仪、文化素养，在论证分论点时，能够从这三个层次展开。

　　5.开头：使用比照式。

　　6.结尾：重述总论点。

　　7.标题：用“字句。