高中德育工作的自我参考总结（通用）.doc

高中德育工作的自我参考总结（通用） 本学期我校德育工作在“开展教育”办学理念的引领下，发扬“自立自强、团结合作”的实中人精神，坚持“自主教育、自主治理、自主开展”的“三自”育人形式，全面实践“开展教育”的尝试开展、自主开展和超越开展“三个阶段”的开展论，以促进学生的终身开展、老师的持续开展和学校的品牌开展为目的，结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，获得了满意的成绩。 一、促进老师专业开展，打造精良德育师资队伍 在学校治理的诸要素中，我们认为老师是治理的第一要素，是学校的第一资源，因而，我们奉行以“老师为本”的治理思想， 坚持“尊重、培养、使用”的老师治理方针，协助老师进展职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进老师成长。本学期针对德育工作又从新修订了中山市实验高中高级德育老师评价方案、中山市实验高中班主任评价方案，还新制订了中山市实验高中实习班主任制度。通过对老师角色形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培训、优质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素养。 1、加强师德师风建立、提高德育师资水平 首先、号召全体老师遵守“饮水思源、宁静致远”的校训，高扬“自立自强、团结合作”的学校精神，共同营建“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风，通过多种途径开展师德师风建立和文明创立活动，提高老师职业水平和敬业精神。学校成立师德建立领导小组，构成了党政工团齐抓共管的师德络，制定了中山市实验高级中学德育导师制施行方案、中山市实验高级中学高级德育老师评价方案、中山市实验高级中学老师岗位任用指导意见等制度，在全程催促鼓励下，有序推进了学校德育队伍的建立，加强了师德教育的实效性和针对性。 其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。利用老师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德育知识的专题学习和研讨。开展校本培训，加强广大教职工的政治责任感和历史使命感，提高老师的自我角色认识，奠定队伍建立的思想根底。 再次，对照学习老师职业道德标准， 表彰“优秀班主任”、“师德先进个人”， 通过各种渠道和媒体，广泛宣传师德先进典型和优秀老师群体的感人事迹（如在校园网设立“高级德育老师介绍”专栏等），完善建立德育导师制和高级德育老师制度，用制度和机制引领老师严于律己，以身作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人，建立积极向上、朝气蓬勃的校园工作气氛。同时加强党组织建立，积极壮大党员老师队伍，充分发挥党员的榜样带头作用。广大党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的开展做出积极奉献。 2、接着施行“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯