高中德育工作的自我参考总结（通用）.doc

高中德育工作的自我参考总结（通用）

　　 本学期我校德育工作在“开展教育”办学理念的引领下，发扬“自立自强、团结合作”的实中人精神，坚持“自主教育、自主治理、自主开展”的“三自”育人形式，全面实践“开展教育”的尝试开展、自主开展和超越开展“三个阶段”的开展论，以促进学生的终身开展、老师的持续开展和学校的品牌开展为目的，结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，获得了满意的成绩。

　　 一、促进老师专业开展，打造精良德育师资队伍

　　 在学校治理的诸要素中，我们认为老师是治理的第一要素，是学校的第一资源，因而，我们奉行以“老师为本”的治理思想， 坚持“尊重、培养、使用”的老师治理方针，协助老师进展职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进老师成长。本学期针对德育工作又从新修订了《中山市实验高中高级德育老师评价方案》、《中山市实验高中班主任评价方案》，还新制订了《中山市实验高中实习班主任制度》。通过对老师角色形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培训、优质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素养。

　　 1、加强师德师风建立、提高德育师资水平

　　 首先、号召全体老师遵守“饮水思源、宁静致远”的校训，高扬“自立自强、团结合作”的学校精神，共同营建“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风，通过多种途径开展师德师风建立和文明创立活动，提高老师职业水平和敬业精神。学校成立师德建立领导小组，构成了党政工团齐抓共管的师德络，制定了《中山市实验高级中学德育导师制施行方案》、《中山市实验高级中学高级德育老师评价方案》、《中山市实验高级中学老师岗位任用指导意见》等制度，在全程催促鼓励下，有序推进了学校德育队伍的建立，加强了师德教育的实效性和针对性。

　　 其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。利用老师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德育知识的专题学习和研讨。开展校本培训，加强广大教职工的政治责任感和历史使命感，提高老师的自我角色认识，奠定队伍建立的思想根底。

　　 再次，对照学习《老师职业道德标准》， 表彰“优秀班主任”、“师德先进个人”， 通过各种渠道和媒体，广泛宣传师德先进典型和优秀老师群体的感人事迹（如在校园网设立“高级德育老师介绍”专栏等），完善建立德育导师制和高级德育老师制度，用制度和机制引领老师严于律己，以身作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人，建立积极向上、朝气蓬勃的校园工作气氛。同时加强党组织建立，积极壮大党员老师队伍，充分发挥党员的榜样带头作用。广大党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的开展做出积极奉献。

　　 2、接着施行“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯