《走绛州》教案03.doc

《走绛州》教案
教学目标:
　　1能自信、有表情的学会演唱《走绛州》，从中感受山西民歌特有的艺术风格和地方特色。 
　　2 能积极、大胆的参与音乐表现活动，从中体会音乐带来的愉悦。
教学重点
　　有表情地演唱《走绛州》。
教学难点
　　在音乐活动中准确表现其音乐形象
教学准备
　　电子琴、长毛巾、课件、打击乐等。
教学过程：
一、 走近山西
1．老师播放民歌《走绛州》，歌曲塑造了怎样的形象？
学生回答。（塑造了一个挑担者的形象）
2．聆听民歌《走绛州》，边击节拍，边跟乐哼唱歌曲。
3．老师播放管弦乐合奏《走绛州》，请仔细聆听，将下列乐器按照演奏先后顺序排列。
钢琴、单簧管、小号、板胡
学生回答。（乐器演奏主旋律先后顺序：板胡、单簧管、钢琴、小号）
二、唱山西
1、着重感受，解决难点
师：这首民歌塑造了一个肩挑扁担到绛州的农民迈这轻快的步伐，一路笑声歌声的乐观的形象。同学们注意歌词，你觉得哪些词最具动感、形象。
2、随乐律动
学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。
3、学唱整首歌曲
1）出示歌谱，学生随琴学唱歌曲。
2）感情处理：歌词只有一句，其余全是虚词衬词。挑夫们肩上的担子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？
三、布置作业，小结下课
师：在今天的音乐课堂中，我们一起聆听了《走绛州》知道民歌是音乐创作的源泉和基础。请同学们课后以小组为单位，各搜集一个类似的例子。