教师个人参考计划总结感悟学校的新课改.doc

教师个人参考计划总结感悟学校的新课改
　　带着新课程改革的浓浓秋意，沐浴着创新教育的缕缕阳光，凉凉雨露和年轻老师的微笑一齐映进我的视野。龙山靓房学校的新课程改革的课堂让我体会到了教学的强大生命过程。

　　一、注重学习、转变观念、以推进新课改的顺利进展

　　新的课程、新的标准、新的教学方式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，确实是老师。

　　二、开展课改实验、走进新课改

　　一种全新的课堂教学方式展如今我们的眼前，数学教学采取了提出标题——实验探究——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。老师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。

　　详细做法是：

　　1、确立一个思想，即“为学生一生的开展做预备”的思想。

　　学生的开展，我们主要强调的应该是全体学生，而不是部分学生；应该是学生人格的全面开展，而不是重智力轻其他；应该是个性开展，而不是同一方式；应该是可持续开展，而不是限于当前的开展。老师的每节施教必须从这点做起，这是我们学校一切教学活动的出发点。

　　2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践才能。

　　在课改中我们要创设情境让学生们去想，鼓舞学生动脑、动手去做。

　　3、进展三个转变

　　（1）老师角色的转变；

　　（2）学生地位的转变；

　　（3）教学手段的转变；

　　4、采取四种方法

　　（1）激发学习爱好，培养学生学习的主动性。

　　（2）教会学生学习、开展学生的自主性。

　　（3）营建创新教育气氛，培养学生的制造性。

　　（4）面向全体学生，让不同层次的学生都有所收获。

　　三、新课程给我带来的考虑

　　1、老师的教育观念开场发生变化，老师熟悉到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，老师能把平时积累的知识有机地融进课堂，注重研究性学习。

　　2、课堂教学气氛发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。老师从重点知识的把握转变到更注重学习方法、研究才能的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。

　　3、在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能无视老师在系统教材体系下落实“双基”的主导性作用。

　　在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、将来这些滚烫的字眼牢牢联络在一起，让我们与新课程一起成长，为小孩们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋养精神之园的丝丝甘泉。