班主任工作范文小学教育案例分析.doc

班主任工作范文之小学教育案例分析
　　一、学生情况
　　姓名：蒋**
　　性别：男
　　年龄：十一岁
　　五年级三班学生
　　职务：班长
　　二、咨询题及行为表现
　　1、学习缺乏主动性。能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有研究精神，书写潦草。
　　2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，往往管不住本人，责任感淡薄。
　　3、处事情绪化，易冲动。遇事不平复，有逆反心理，虚荣心较强。
　　4、生活自理、自主才能较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。
　　5、主要缘故是由于父母常年外出打工，和外爷外婆生活在一起。
　　三、有关材料的调查
　　蒋耀武同学今年十一岁了，由于家庭父亲外出务工，非常少过咨询他和给他的父爱太少，加之外婆的不正当的灌输，成了咨询题学生。在家里是独生子，父母常年外出打工。从小在外爷外婆呵护下长大，由因此男孩，更是得到外爷外婆无微不至的关心和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了咨询题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批判，不让人家说，表现出较强的虚荣心和对抗心理。
　　四、个案分析
　　针对蒋耀武同学的个性心理特点，经调查理解，我认为他的个性咨询题来源于家庭环境的妨碍和学校教育的妨碍两个方面：
　　1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立才能，养成了依赖别人和惰性心理。
　　2、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的咨询题不愿意动脑筋，又不肯咨询别人，不明白装明白，长期开展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就如此了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，由于人生得圆滑，办事灵巧，时常得到老师默许。凡事总觉得本人对，对本人认识不清，出现性格较强。
　　五、采取的方法和施行过程
　　1.    依照蒋耀武同学的实际情况，我认为他的本质是好的，心肠非常仁慈，假如与家长配合共同对他进展耐心细致的教育和协助，他是会有改变的。因此我与其父母获得联络，让他们勤与小孩打交流沟通。并让他的外爷外婆一定要改变对小孩的教育态度，与老师更好的配合，严格管教小孩。
　　2.    他经常犯错误，出咨询题的方面，我则耐心指导，认真协助他分析错误缘故，让他本人找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关心保护，用爱心去严格要求，使他真正理解老师对他的关爱，有利于构成他良好的行为标准。
　　3.    针对蒋耀武同学惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓舞；主动协助老师拿教具等则给予确信，经与家长沟通得知，他在家中能协助父母干力所能及的家务，我则耐心协助他建立起热爱生活的决心。
　　4.   还逐步让他在班委干部里从事一些工作，如此经常与老师接触，通过老师的以身作则，让他慢慢感受到一个人活在世上，就有一定义务和责任。我同时让他去管管其他的同学，使他明白做人的道理。
　　六、教育效果
　　通过近一年的理解及教育，蒋耀武同学有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要完全改变是要通过长时间的努力。如今，蒋耀武同学对老师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀决心，情绪较稳定，冲动事件逐步减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他如今能在有空的时间看看课外书籍，书写也比拟认真。但对较难的咨询题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折才能较弱，关于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。