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心灵成长作文

篇一：让作文教学促进学生的心灵成长

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让作文教学促进学生的心灵成长

郑惠兰

《学园》2015年第17期

【摘 要】一部分中学生写作文普遍碰到的困难是“下笔无言”，没有东西可写就谈不上练习写作，更谈不上写得好不好。因而，要让作文成为心灵交流的平台，激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情，从而促进学生的心灵成长。

【关键词】作文教学 心灵成长 交流平台

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）17-0094-03每次统考改卷时，看到一些作文空白的卷子或有时难觅佳作时，都难免会想到“作文难，难作文，下笔无言难成文；头儿空，肚儿空，空来空去空对空”这首曾经流传在中学校园里的顺口溜。这也反映了一部分中学生写作文普遍碰到的困难是“下笔无言”。没有东西可写就谈不到练习写作，更谈不到写得好不好。因而，老师布置了作文任务，部分学生瞎编，敷衍一通大话空话假话了事。如此的练习，不仅谈不上开展学生的作文才能，还养成不良文风。同时也损害了他们做人的品行，出现“作文是一套，内心是一套”的双重人格现象，致使不少学生的作文大都变成与个性、心灵毫不相关的东西。

没内容可写，没真性情，应试而非应需的作文何以促进学生的成长？教学生写作文的最终目的是什么？仅仅只是在中考、高考中拿一个高的分数吗？是不是也应该通过作文来理解学生，促进学生心灵的成长呢？如何让作文教学效劳于学生成长的需要呢？

一 引导学生认识写本人成长作文的严峻意义

让中学生反映本人的成长作文确实是“写