班主任工作范文学困生帮扶总结.doc

班主任工作范文之学困生帮扶总结
　　一、关怀学困生，让他们上进。
　　要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，在课堂上我留意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温顺、亲切、慈祥，多一点关怀；少一点批判，不仅关怀他们的学习也关怀他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。实际上学生本人认为好，那就从好的方面鼓舞他，然后给他提出更高的要求，给他明确努力的方向。
　　二、让学困生体会成功，少一些挫败感。
　　关于学困生来而言，我们能够设定一些比拟简单的咨询题情景，让他们体验成功。我通过使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习适应。让学困生主动参与，使他们尽可能多的得到老师的确信，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自决心，提高学习的兴趣。让他们有成功的体验、有同伴的认可，不让他们丧失学习的决心。
　　三、 立足于学困生的进步，着眼于学困生的提高
　　测验作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且关于不同的知识点也会有不同的表达，对学生的进步老师切记不能持否认的态度，要客观。关于阶段性的学困生，他们时而进步，时而后退，当他们进步时一定要给予鼓舞，同时对他们提出更高的要求；关于长期性的学困生而言可能我们非常难找到他们的进步，就连在课堂上也非常难找到他们突出的表现，我对待这部分学生，在他们主动答复下列咨询题时，只要有一点点道理也不放过对他们的鼓舞。我班的刘野同学，她确实是如此的学生。但是，只要她有一点点进步，我也会把他放大了表扬。
　　四、多分析本人的教学，少抱怨学生
　　在教学中我常常对本人的教学进展反思，哪些是这节课学生容易和老师沟通并共同掌握了的，哪些是大部分学生没有掌握的，哪些是少数同学没有理解的，分析学生掌握知识的情况，及时的查缺补漏。
　　五、耐心作好学困生的个别辅导，在辅导学困生的过程中我特别留意不给学生造成心理压力，让他们对辅导不至于惧怕。
　　总之，通过本人的努力，我班的需要协助的学生都有了非常大的进步。尽管获得了一定的成绩，但也还存在着一些咨询题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。我深信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，本人不丧失决心，相信需要协助的学生会越少。我会接着努力，争取把工作做得更好。