2024年小学音乐教学工作参考总结.doc

2021年小学音乐教学工作参考总结
　　2021年小学音乐教学工作总结一　　我担任的是小学音乐学科的教学，在参加全国新课程实验教学改革工作中，我不断学习、勇于创新、大胆实践、努力更新本人的教学观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进展学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力要素(歌曲，乐谱，节拍等)与非智力要素(兴趣，情感，性格，意志等)相结合为原则，以开展学生的制造思维为重点，激发学生的兴趣，注重学生对音乐感受才能，培养学生构成良好的人文素养，为学生终身喜欢音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好根底。
　　一、注重音乐审美体验
　　我在每节课的教学设计中都比较注重一音乐审美为核心的这个根底理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，爽朗的教学方式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。
　　首先，我从本身的点滴做起，一方面，上课是留意歌声美，琴声美，语言美，教态美，服饰美等，让学生从教师的身上体会到美，从而使学生喜欢教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过倾听音乐，表现音乐，音乐制造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境地所吸引，所沉醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
　　二、给学生适当的时间、活动空间及思维空间
　　在教学过程中，我每节课至少要留五分钟时间，让学生表现本人，鼓舞学生在别人面前自信的表现，树立学生的自决心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的征询题。让学生制造性的考虑答复。注重开展学生的发散思维，同时从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分的发挥本人的想象力。
　　三、注重自主、合作、探究的学习方式
　　自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的方式是进展自主、合作、探究学习的一种有效的途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘本身的潜力。如：组织才能、交际才能、合作认识、团结精神等。我上课组织学生进展小组合作学习时，注重引导学生积极参加各项音乐活动，提高学生的兴趣，加强学生的音乐表现的自决心，培养良好的合作认识和团结精神。
　　四、注重开展学生的制造性思维
　　制造是艺术乃至整个社会历史开展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要表达。在教学过程中，设计生动有趣的制造性活动内容，方式和情景，开展学生的想象力，加强学生的制造认识。以往的音乐课有个误区：把制造单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的制造可以多种多样，丰富多彩。如：按照音乐编动作，制造新词，用声音创编故事等等。就好似用铃鼓发出声音，我觉得这也是一种制造，让全班同学想一种不同的敲击方法让铃鼓发出声音，让全班同学一起来进展制造性学习。