主题班会教案高一增强自信心 迈向成功路主题班会.doc

主题班会教案之高一加强自决心 迈向成功路主题班会
加强自决心  迈向成功路 
                                           高一（27）班    
【教学目的】：让学生认识自决心的重要性，理解自信者的表现，掌握建立自信的方法。
【教学重点】：让学生掌握建立自信的方法
【教学方法】：讲授、活动与表演相结合
【教学教具】：漫画“自卑、自信、自大”，表格“我的优点”
【课前预备】：让四位同学预备表演：“谁是自信者”；让每位同学写一篇文 章“谈自信”从中理解班上哪些同学缺乏自信及其表现，以及他们对自信的认识；让学生留意观察班上每个同学有些什么优点。
【教学过程】：
引入：
征询“同学们有谁认为本人是一个自信的人请举手”
请一些同学说说本人不够自信的表现及不良阻碍，从反面例子引入自信的重要性。
一．自信的重要性（板书）
自信是成功的第一秘诀──爱默生（板书）
举例说明：
Ａ．居里夫人凭着对本人科学假设的坚决信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。
Ｂ．爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人嘲笑，假设他不是对本人充满决心，就不可能坚持实验。
Ｃ．世界杯外围赛亚洲区十强赛中，中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战只得一分的优势之下仍然有争强斗胜的心，决然换了教练，对队伍稍作调整后就获得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜明比照再次验证自信的重要性。
Ｄ．请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。
    通过以上由远而近，由名人到四周的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。
过渡：大家明白了自信的重要性后，就要明白得推断本人是不是一个自信的人。
二．自信的表现（板书）
    大家先看一个小小的表演，看有什么启发？
    表演：“谁是自信者？”
    （内容）班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员因而要请他们在晚会上表演一两个节目啦。
文：小Ａ，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？
Ａ：（自卑地）哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。
文：班上的同学都特别喜欢你的歌舞呢。
Ａ：这是他们高看我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量， 你仍然放过我吧。
文：那我也不勉强了。小Ｂ，你的歌舞也特别出众，你愿意为我们作表演吗？
Ａ：哎，感激你的赞扬。有时机让我在班上表演我因而乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的！
文：感激你的支持。小Ｃ，你愿意参加表演吗？
Ｃ：表演是我的强项，班上我认第二还有人敢认第一吗？表演因而是非我莫属 啦！（指着Ｂ）不过他和我同台表演大概不太相配吧。
征询：“表演中的Ａ、Ｂ、Ｃ分别是什么心理的表现？”
答：“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表。”
结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点。
自卑──过低地评价本人，看不到本人的优点。（板书）
自大──过高地评价本人，看不到本人的缺点。（板书）
自信──恰当地评价本人的优缺点。（板书）
过渡：现在大家根天分推断本人是否一个自信的人，假设不是的话如何着手建立本人的决心呢？
三．建立自信的方法（板书）
    在介绍方法之前先向大家提出一个征询题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习决心？”。提出这个征询题是由于特别多同学进入高一（27）这新集体后觉察四周强手如云，加上这次期中考特别多同学觉得成绩特别不理想，因而学习决心发生了动摇。而学习决心对学习成绩有特别大阻碍。请大家带着对这个征询题的考虑，看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来处理这个征询题。
    刚刚我们在比较自卑、自信、自大时明白自卑的人往往看不到本人的优点，因而要克服自卑、建立自信首先要明晰本人身上有些什么优点、才能和特长。
１．认识本人的优点、才能和特长（板书）
    “天生我才必有用”也指出每个人都会有他特有的优点、特长，关键是本人能否认识到和把他们发挥出来。如何认识本人身上存在哪些优点呢？
   “列优点清单”（板书）
    大家要学会从多方位评价本人，把本人各方面的优点、长处一一罗列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。详细详细地写出本人在学习才能、交际能 －31－
力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手才能和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。再请父母、朋友、教师过目看有什么异议，写在别人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。
    当我们明白本人有这么多优点时决心自然会加强。
通过“列优点清单”如觉察本人有过人之处就应制定计划开展这一特长，当我们明白本人有某些方面比别人优胜的话，决心也会加强。
２．感受别人的欣赏（板书）
    到底别人对我们的赞扬和欣赏对我们的决心有何阻碍呢，先通过一个活动让大家感受一下。
    活动：“优点轰炸”
    要求：
Ａ．组成４人小组
Ｂ．先找一个同学作被轰炸者，其它三个同学轮番说出他的优点、 才能和特长，直到四人均被“轰炸”过为止。
Ｃ．可按照表格“我的优点”的工程给每位同学指出优点，并写在“别人评价”一栏
Ｄ．态度要认真、真诚
    堂上示范：找出一个较为自卑的同学作为“被轰炸者”站在同学们中间，先由同组成员轮番说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他（她）的优点。
征询该同学：“刚刚他们指出你的优点和长处有哪些是你原来不明白的？”
    “通过这活动你认为别人的欣赏对你的决心有何阻碍？”
    答：“别人对我的欣赏能加强我的决心，并使我更进一步认识本人的优点和才能。”
    因而建立自信的第二个方法是欣然接受别人的欣赏，并进一步认识本人的才能。从这活动可总结出一个结论：
    别人确信性的评价能加强自信（板书）
    别人否认性的评价会减弱自信（板书）
    征询：“按照这个结论我们要协助朋友建立自信，应留意什么”
    答：“尽量协助朋友找出他身上存在的优点和长处，并真诚、大方地给予赞扬。但千万不要随意地批判、责骂和嘲讽别人”
３．多尝成功的体验（板书）
    遇到挫败决心自然有所减弱，遇到成功决心自然会增加。因而使本人经常尝到成功的体验的话，自信自然会加强。多尝成功体验的窍门有：
①多做本人最拿手，容易获得成功的事。
    例：有的同学学习成绩不理想，想提高学习成绩的话，不要期望一下子全面提高。可以先攻本人最感兴趣、最容易提高的科目，一科成绩有了提高决心随之加强，然后再攻第二科。
②把目的分为假设干阶段的小目的。
    例：某位同学期中考数学成绩是在班平均以下１０分的位置，他的目的是希望在期末考数学成绩在班平均以上１０分的位置，就可把这目的分为假设干步骤完成：接下来第一次测验达班平均以下５分；第二次测验达班平均分；第三次测验达班平均以上５分；最后在期末考达班平均以上１０分。把目的分为假设干阶段小目的，每通过一定努力，小目的到达了，成功的体验就产生了，这成功体验又接着鼓舞本人向目的行进。
    过渡：最后介绍一个方法，也是建立自信的最根本的方法。
４．充实自我，提高本身素养（板书）
    自信是不能凭空产生的，必须有知识面广，分析、处理征询题才能较强这些良好素养作为根底才会有真正的自信。假设知识浅薄却自我感受特别好便是自大。
征询：“作为中学生要打好自信的根底应如何做呢？”（多请几个较为自信同学答复）
    归纳学生答案：作为中学生关键是打好扎实的知识根底，扩展课外知识面，锻炼和开展各种才能，掌握根本的技能，总而言之要使本人各方面本领都过硬才能成为一个真正自信的人。
    请几位同学答复刚刚的征询题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习决心？”
归纳出答案：要建立学习决心可以
Ａ．从提高本人擅长的或较容易提高的科目入手。
Ｂ．以本人为起点，定立切合本人实际情况的学习目的。
Ｃ．将学习目的分成假设干阶段详细的小目的来执行。
Ｄ．付出真正的努力，以勤补拙，打好扎实的学习根底。
   四、 完毕语：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，假设你明白得保持自信，定立适当的目的，付出真正的努力，满怀决心肠向目的一步步行进，成功将会是属于你的。请记住：“天生我才必有用！”