大学生暑期家教社会实践报告.doc

大学生暑期家教社会实践报告
　　光阴匆匆，转眼大学的第一个暑假已到了尾声。回首细想，与以往的暑假不同，今年的暑假让我有了充实和收获的感受。 暑假，按照以往的概念来想，确实是用来回家休息和外出旅游的。但是现在不同了，作为一个大学生，有了更多的担当，我想更主动的锻炼本人，提早去认识社会，便想找一份短期的工作。在妈妈的协助之下，我开场了为期四十天的家教生活，尽管这过程有苦有甜，但我最终仍然坚持下来，圆满地完成了这份工作，尽到了本人的责任，我想这是令我欣慰的地点吧。
　　本村小学学生共六个人,一年级一个，二年级一个，三年 级两个，四年级一个，五年级一个。 实践目的：第一，丰富本人的暑假生活，做一些有意义的事情，不再 无所事事，虚度光阴。 第二，勤工俭学，真正去体会“一份劳动，一份收获”这句至理名言。 第三，使本人的才能在实践中得到锻炼与开展，更重要的是涵养心性，学会在处理事情中保持良好的心态。 第四，对该阶段学生所学知识作全面复习、稳定、提高，使其对立即所学的知识作初步理解。
　　实践过程：
　　在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进展本质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长理解了一些情况，我对该生的根本情况有了初步掌握：由于该生不断住校，
　　家长治理较少，造成学习上的长期松懈，根底较差，详细表现有：20以内的加减法不能精确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;针对上述情况，通过大概一周的练习后，该生计算的速度和精确度都到达了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于纯熟程度，即所谓“熟能生巧”。因而在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进展调查来加深印象、稳定效果。而语言表达尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内;等到这一关过了以后，我便逐步加大难度，语言表达，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移才能和语言表达才能，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“征询题”让其补充完好再解答。通过这番辅导后，该生解容许用题的障碍根本得以扫除。在“拼音的正确的拼写和拼读”这个征询题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的根本规那么，然后在其课本生字表内找错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以识别、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原那么分类后，让其注音;还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。如此的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其识别、朗读，再为其听写。如此反复几遍，“逐步缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了特别高的正确率。
　　在家教开场之前，我对整个暑期教学过程作了大致的安排。 第一阶段：前面10天，以稳定、复习往常所学的知识为主。这期间，让他们做一些练习卷和暑假作业，通过检查他们的作业，理解了他们学习的情况，以此制定相应的教学计划。同时为他们解答疑难征询题，补漏补缺，确保他们往常习得的知识都牢牢掌握了，也为接下来的教学做铺垫。 第二阶段：通过10天的稳定我们开场正式上课，尽管人少，但是年级分散，教起来就比拟困难。还好有我弟弟，他主动帮我教三个小学生，还有三个小学生由我负责，如此负担轻了不少。我们以教英语、数学为主。关于二年级的学生来说，下学期开场他们就要上英语这门全新的课了，到现在为止他们还完全没有什么根底，为了牢牢的打好根底，因而我格外留意他们的发音，还有26个字母的背诵拼写。其他年级的学生也开场上新课，按照他们的接受才能适当加快或减慢授课进度 。由因而上下午都上课，时间相对充裕，期间也会给他们做些课后练习、同步练习之类的以稳定所学知识。同时还采取互动教学，让高年级的学生协助低年级的学生。如此不仅增进了学生之间的交流，也有利于教学顺利的进展。这一阶段我们一共进展了20天的教学。 第三阶段：这是最后一个阶段的教学，课也已经全部上完了，接下来的主要任务确实是稳定学习。让学生大致的掌握课本里的知识，同时能够纯熟应用所学的知识，到达做练习时并不会像刚开场那样一窍不通。最后几天对他们进展了几次测验，尽管没有到达我理想中的成绩，但是从整体上来看仍然比拟好的，他们较之前多多少少都有进步。 实践结果：
　　暑期家教按照计划如期圆满的完成了，尽管时间长了一点，挣的钱少了点也就一千多，小小孩也淘气了点不想学习只想着吃和玩，如此教起来颇为头大特别是辛苦，我和弟弟也是经常拖着疲乏的身体去上课，期间也遭到过那些家长和本人父母的批判，也曾经想过要放弃，我甚至为本人的无能而哭过。但是当家教过后，我想我从中也学到了不少的东西，毕竟本人的努力得到了报答，至少我尽了我的责任，同时我不懊悔。 这次暑期社会实践活动，让我收获颇多。我也经常反思，觉察本人教学过程中存在着一些缺点与缺乏。归纳了一下，有几点需要改良：
　　一、要按照小学生的接受才能来上课，不能一味地把知识硬塞给他们，不能一味地讲求上课速度之快，如此只会适得其反，他们也会对学习缺乏兴趣;而且不能只顾本人上课说话，也要让小小孩们融入课堂，学习是个按部就班的过程，让他们多学多练才行，如此学习才会更加扎实。
　　二、在给他们上课和讲练习的时候，我应该尽量耐心再耐心一点，渐渐的给学生讲，毕竟他们是小学生，接受才能没有那么好。我认为简单的并不意味着对他们来说也简单，切记不能从本身主观出发“想因而之”，不能烦燥，不能讲了两三遍他们没听明白就对其发火，要多反省反省本人的教学方式是否对路。这在我前几次上课的过程中，有犯这种缺点，因而后来我改了特别多，尽量让本人耐心。
　　三、我要尽量备备课，一定要挑些有针对性的标题给学生做，然后题量不能太大。另外学生甚础比拟弱，也先强化了根底才能够去提高层次，不能拔苗助长。
　　四、要和学生处好关系，就像跟朋友一样能跟他们有特别好的沟通。但是在上课的时候，我要有教师的威严，不能让小小孩随着本人的性子想干什么就干什么，完全不像是来上课的模样。
　　我通过这次为期四十天的社会实践，锻炼了本人觉察征询题、分析征询题、处理征询题的才能;同时也觉察一些了本人的缺点与缺乏，使我以后能够不断的改正同时提高本人的才能。我最深切的感受确实是：遇到困难不能一味地躲避，要敢于去承担，敢于去面对，肩上的担子只能本人挑，做人要负责任;还有一点确实是，世上无难事，只怕有心人。这次实践让我是“收获颇丰”啊!