1、_三年级上册习作5教学设计 教学目标:1.激发学生写作兴趣,读懂例文我的铅笔刨刀,通过讨论知道这篇例文好在哪里,初步体会抓住事物的特点来写是状物文章写作的要领。2.能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具,弄清它的外形特点和用途,先说一说,再写下来。教学重难点:能按一定的顺序,仔细观察一种自己喜欢的文具,弄清其特点和用途,先练说,再写下来。教学过程:一、 谜语导入,激发兴趣1.猜谜语第一题:它是我的好朋友,每个同学都会有,笔墨书本帮我拿,可我还得背它走。第二题:有方有圆又有长,生就一副好心肠,发现有人写错字,牺牲自己来帮忙。2.出示谜底同学们,刚才你们猜出的谜底有一个共同的名字,是文具(板书)3
2、.你的生活中还有哪些文具?出示文具图片4.(审题)文具是我们学习的好伙伴,给了我们很多帮助。这次习作,我们就选一个自己喜欢的文具,介绍给大家。二、 研读例文,感知写法(一)观察铅笔刨刀图片老师还给大家带来了一幅有趣的卡通图片。喜欢吗?谁来说说它长什么样子?评:你观察的真仔细! 你有一双善于发现的小眼睛!小结:习作其实很简单,只要我们将自己观察到的、想到的或者是感受到的用文字记录下来,就可以了。(二)出示习作5例文,学习写法1.我们来看看这位同学是怎么写铅笔刨刀的(出示例文)我的铅笔刨刀小作者直接把自己要写得文具当作题目,简洁明了。(1)先自己读一读。(2)谁能起来读给大家听?其他同学边听边想,
3、你觉得小作者是抓住哪几个方面来写的?“从外表看而叫铅笔刨刀”你读得很流利,我们把机会再让给另一个同学,你接着读“你知道刀片安装在那里吗?我特别喜欢它。”(3)指名交流A.写出了铅笔刨刀的形状,像一座小房子,很可爱。B.写出了铅笔刨刀的颜色,很漂亮。C.这句话介绍了小房子的名称,原来呀,它叫铅笔刨刀!D.写明了每一部分是干什么的,以及该怎么使用。这是写出了铅笔刨刀的用法和用途。E.最后一句话还说出了自己对铅笔刨刀的喜欢。这是他的感受。小结:你看,小作者在写作时关注到了铅笔刨刀的形状、颜色、名称、用法、用途以及他的感受,为什么抓住了这么多方面,还能写的有条有理呢?因为啊,他是按照一定的顺序来写的。
4、2. 小作者是按什么顺序来写的,你发现了吗? 外内 整体部分三、 谈谈我喜欢的文具(一) 师谈看,习作就是这么简单!今天啊,老师也带来了我喜欢的文具(展示橡皮,预设:有什么疑问吗?),你看啊,这块橡皮这么小,和铅笔刨刀比起来没有那么多颜色、构造,有什么好写的呢?交流:(预设)不要着急,我们先给它起个题目你知道我为什么要写它吗?为什么要起这样的题目?还可以写什么?看起来硬邦邦的,你来感觉一下?再闻一闻?还可以写什么?小结:咱们同学太有文采了,一言一语、不知不觉中我们就完成了一篇习作,而且内容丰富,语言生动,和老师提前的文章差不多。只不过,老师是按照一定的顺序来写的。(回顾写作过程)引读: 橡皮小
5、白 (来历)我的好朋友送给我一块橡皮。(颜色、名字由来)它浑身上下纯白如雪,没有一点儿污渍,于是,我给它起名叫“小白”。(形状)小白有着长方形的身体,看起来像一块白色的巧克力,(感觉)但用手摸上去却软软的,很有弹性。(味道)我把鼻子凑上前去,还有一股清香之气扑面而来呢!(用途)最重要的是,小白就像一位神奇的魔术师,每当我写错字的时候,它总是不惜损失自己的身体帮助我,为了消除错字自己变成了一些碎沫沫,想到他会这样一次次变小,还真有点不忍心呢!(感情)看来,我得尽量少写错字了,这样才能把小白永远留在我的身边啊!大家看,这橡皮这么小,我们就能写的这么精彩,那你的钢笔、书包、文具盒,它们的形状、颜色、
6、图案各式各样,你肯定有更多的话想与我们分享吧?在交流之前,老师向给你点提示,我们刚才学的例文我的铅笔刨刀是以用它的外形开头,老师写的橡皮小白却是以它的来历开头的。同学们,不同的文具有不同的特点,写文章的模式也不是固定的,只要你能按照一定的顺序,想先写什么都可以。 (二)生谈 1.提出要求现在,(指生读)请你认真观察一种你喜欢的文具,先想一想你要抓住哪几个方面来介绍,再用生动的语言和你的同桌介绍一下,尽量说清它的特点和用途。(强调先自己想,再交流)2.指名交流,适时引导相机提问:你想向大家介绍它的哪些方面?评价:你关注到了你观察得太仔细了!你还能按照从上到下的顺序来介绍!真了不起! 四、提出要求
7、,学生练笔(提示握笔姿势、写字姿势并巡回指导)1.注意正确使用标点符号,不写错别字,不会写的字可以用拼音代替,努力做到语句通顺。(这是写文章的基本要求)2.尽量抓住文具的特点和用途等方面来写。3.按一定的顺序写。有能力的,可采用自述,以第一人称来“我”叙述。五、展示评价(一)实物展台展示学生作品1.学生读(提示:有感情地读是可以为你的作品增色的)顺势用红笔改正学生草稿中出现的错字或标点2.接下来你还想怎么写?下节课可以将你的想法继续写出来,老师期待读到你精彩的文章!六、总结 最后,送给同学们一句话:好文章不仅是写出来的,更是改出来的。希望同学们完成习作后能多读多改,把文章写的更出彩!板书:文具形状 颜色 顺序结构 用法 用途 感受 李心惠 里岔镇远家阿洛小学 2018.11.5 Welcome ToDownload !欢迎您的下载,资料仅供参考!精品资料