高校教师培养培训参考计划范文.doc

高校教师培养培训参考计划范文2020高校老师培养培训打算范文2020高校老师培养培训打算范文1一、指导思想认真贯彻落实教育部中小学老师接着教育规定、根底教育课程改革纲要(试行)的精神，按照县教育局的统一要求，积极探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训方式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训方式的校本化，促进老师专业成长和生命活力，努力营建老师终身教育和可持续开展的良好格局。二、培训目的1、建立主动参与、开放高效、满足老师自主性选择学习需要的老师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、标准化、系列化。2、更新教育观念，努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、充满活力、具有科研才能和创新精神的学习型老师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研才能的研究型老师。三、培训对象所有在职老师(50周岁以下，截止日期：2020年9月)均需参加培训和考核，倡导、鼓舞50岁以上的老师参加。四、培训学时学年总培训学时不少于80学时。五、培训内容1、师德培训以邓小平三个面向教育思想为指导，以三爱教育为主线，对老师进展政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德涵养及心理素养。建立新型的师生关系，强化老师本身涵养，塑造良好的老师形象。以优秀校长和优秀老师事迹为主，同时结合优秀老师的事迹作为活教材，进展学习和反思，提高老师爱岗敬来、乐于奉献的精神质量。2、现代教育理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目的及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以特别教育课程改革纲要、学科课程标准的学习和对新课程改革教学中咨询题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为，促进老师在教学实践中研究掌握施行新课程的有效教学方法和手段。3、教育教学技能培训在全体老师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的才能、教学设计的才能、科学运用教学评价的才能、师生沟通的才能、咨询题反思与咨询题处理才能等培训。特别是任教三年内的新老师，要加大培训的力度。4、校本培训教材知识培训：教材知识过关训练内容为目前学校正在使用的学科教材，其中小学低段为一年级、高段为四年级、初中学段为七年级各学科教材。做课后题a、每位代课老师应在进展上课前将所有的课后题练习一遍。b、完成根底年级课后练习题(低段一年级、高段四年级)。画教材知识构造图a、老师们在进展新课前应将教材熟读于心，画教材构造图，理解教材的重难点，可以在课堂上做到有的放矢。b、画出根底年级课后练习题(低段一年级、高段四年级)。错题积累各任课老师把所带年级学生容易出错的标题进展记录，可以在新一轮的教学中做到提早讲解，防止学生再次出错。教法培训学校将以课堂教学为根底，围绕教学能手展示-教学新手汇报-全体老师赛教的步骤，全面对学校一线老师进展教法培训。根本功培训智障学生治理知识培训通过启智教研组组长进展每周一次的知识讲座，全面提高启智老师关于智障学生治理教育的水平。手语训练接着加强听障老师的手语水平，连续上学年每周手语练习过关考核的做法，再指定两位手语水平高的老师进展每周一次的手语讲座，每学期安排一次手语大赛，通过教、学、练、赛等一系列的活动，使我校听障老师的手语水平再上一个新台阶。三字两画(话)一机培训接着落实全体老师的三字两画(话)一机的培训，坚持每天中午保证培训时间一小时，每周培训五天。学期底每位老师要完成毛笔字作业两本、钢笔字作业一本、简笔画作业一本的作业量。本学期完毕，力争2/3老师都能获得四个计算机模块证书。开展生活技能展示活动接着积极开展以生活为核心的技能教学，如开设生活语文、生活数学、生活习惯等生活化课程。接着开展我有一双勤劳的手等生活技能教学和活动，让学生在校学会自理生活，学习掌握一定的技能，养成健康、积极、向上的心态，构成良好的习惯。我们还将采取一月一个主题，一月一次展示的活动方式，开展生活技能展示活动，通过一个月的训练使学生学会一项生活技能，然后在月末举办的我有一双勤劳的手展示活动中进展现场展示。老师依照学生残疾程度的轻重和个别化教育打算中的目的评定该生生活技能的等级，登记并存入个人档案袋。六、工作安排九月份1、教学能手示范课。2、三字两画(话)一机培训启动。3、启智生生活技能展示。十月份l、新任老师汇报课。2、轻负高效教学赛讲3、手语训练(1)4、启智生生活技能展示。十一月份l、师德培训：学习小学老师职业道德标准，并撰写体会文章，组织交流。2、智障学生治理知识培训。3、启智生生活技能展示。4、手语训练(2)十二月份1、老师手语汇报展示。2、组织老师观摩拔尖人才展示课，并撰写听后反思。3、启智生生活技能展示。一月份1、老师教学设计评比。2、启智生生活技能考评。3、材料整理。三月份1、教学能手示范课。2、三字两画(话)一机培训启动。3、启智生生活技能展示。四月份1、轻负高效教学赛讲2、手语训练(3)3、启智生生活技能展示。五月份l、师德培训：学习小学老师职业道德标准，并撰写体会文章，组织交流。2、智障学生治理知识培训。3、启智生生活技能展示。4、手语训练(4)六月份1、老师手语汇报展示。2、组织老师观摩拔尖人才展示课，并撰写听后反思。3、启智生生活技能展示。七月份1、老师教学设计评比。2、启智生生活技能考评。3、材料整理。2020高校老师培养培训打算范文2一、指导思想以学校教育教学工作要点为依照,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推进力，以书香校园建立为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进老师专业化开展为最终目的，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走教研训一体化道路，努力建立一支观念新、才能新、方法新、境地新的师资队伍。二、培训目的1、师德方面加强师德建立，树立现代教育思想和良好的道德风气，为教育奠基，做一个高素养的老师。使老师师德素养合格率达100%。2、业务培训总体培训目的通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新认识，不断提高其学习才能，教育科研才能和教育教学才能。通过培训，加强老师业务功底，到达新老师要过关、青年老师要过硬、骨干老师要合格、老老师要习惯的要求。详细培训目的(1)通过培训，进一步更新老师教育观念，树立现代教育思想。(2)通过培训，理解根底教育改革与学科开展动态，不断探究学科改革的打破点，提升老师制造性使用教材的才能。(3)通过培训，协助老师进一步掌握教育科研理论和方法，加强老师教育教学研究认识，深化开展课题研究工作，不断总结科研工作经历，提高老师自我反思、自主开展才能。(4)通过培训，使老师充分认识读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读书，开辟视野，丰富底蕴，促进老师专业开展。(5)通过培训，提升在职老师的学历层次。(6)通过培训，促进老师理论学习与教学实践的联络，通过开展教研协作区研究活动，提高老师课堂教学才能。鼓舞老师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。重点培训目的(1)注重新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践才能。(2)注重青年老师的培养，构成人才梯队建立，不断发觉新人、培训新人、鼓舞新人，造就一支能拿得出、打得响的青年老师队伍。(3)注重骨干老师治理，实行动态治理，启用骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。三、培训内容1、师德培训(一)创新学习方式。要不断完善师德师能学习四一六有制度。四一即每人每天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。六有即学习有材料，个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，完毕有测试。采取个人自学与集中学习相结合，个人考虑与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的方法，促进老师不断提高本身师德涵养，不断提高本身业务才能。(二)加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实集体解读，辅导重点难点;个人自学，标准学习笔记;讨论交流，举办演讲三个环节，要将师德师风教育与师能提高严密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。2、业务培训第一，加强教育理论学习。加强教育学、心理学、现代教育理论和学科开展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经历、课例。学习研讨优秀课例。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使老师掌握本学科新课程知识构造和编排体系，掌握课程改革新动态。第二，施行强师战略。以教研培训一体化为载体，施行校本培训，提高老师专业化水平和才能。(1)提高教学行为六种才能。一是提高教学设计才能;二是提高知识加工才能;三是提高教学组织才能;四是提高实践反思才能;五是提高现代教育技术应用才能;六是提高教学质量的监控才能。(2)注重两种培训。一是教育科研才能的培训：注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的老师在常规教学中进展研究实验的力度。二是双新工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强根底教育课程改革纲要与学科课程标准解读;加强新课程理念下老师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。(1)老师根本功培训培训内容包括一般教学根本功，有三笔字、朗读、一般话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、修改作业等;学科教学根本功，如掌握学科知识构造与特点，探究在学科领域中提高课堂效益和质量的方法与途径，发挥与本学科相习惯的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓重的兴趣;专业专长根本功，主要指老师除了通晓所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识根底上，具有搜集运用各种信息的才能，并能纯熟掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制造、指导学生进展课外活动等。(2)自我反思才能培训老师在先进的教育理论指导下，要经常性的对本人的教育教学行为进展自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为。四、本学期培训专题1、提高老师利用多媒体手段教学的才能;2、提高老师课堂教学水平，打造有效课堂;3、提高老师教学反思才能，能从教育理论高度反思教学行为。五、培训方式依照我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组三维培训方式，落实校本培训打算;分散自学落实老师个人自培打算。2020高校老师培养培训打算范文3一、指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以科学开展观统领全局，以办让人民满意的教育、打造让人民满意的老师，培养让人民满意的学生为主旨。着眼于老师综合素养、专业水平的提高和建立更加合理的师资队伍构造，效劳于课程改革的需要，立足于学生的全面开展，为使老师成为具有可持续性开展和自主开展才能，具有终身学习和教育创新才能的专家型老师打下根底。二、工作目的1、通过校本培训，使老师群体构成共同的学习愿望，转变教育教学观念，树立自我开展目的。2、以新课程改革为导向，以打造优质课堂为目的，深化培训工作，加强队伍建立，促进老师的自主成长，培养创新精神和实践才能。3、加强理论学习与教学实践的联络，促进每位老师专业开展，能独立开展教学研究，提高自我反思，自主开展的才能。三、主要措施(一)加强老师师德培训，提高老师职业道德水平。1、开展以爱生敬业为核心的师德教育活动。贯彻落实关于进一步加强和改良中小学老师职业道德建立意见，构筑师德底线，建立健全师德的教育、评价、鼓舞和约束机制，以制度标准老师的职业道德行为。鼓舞老师坚持按部就班、诲人不倦、教书育人、为人师表，采取恰当的教育方法对待学生的错误，因人而异，以理服人，以本身良好的品德涵养给学生以陶冶和感染。本学期将开展班主任老师经历交流会，宣传师德标兵先进事迹，营建忠诚事业、爱岗敬业、实干兴业、积极向上的良好气氛，展示老师群体风采。(二)积极开展课程改革培训，提高老师教学业务素养。1、认真参加上级课程改革培训，组织老师观看新课程培训录像，学习新课程标准解读和以有效教学为主题的课程改革理论，做好学习笔记，写好学习心得，互相交流学习体会，更新教育观念，改变教学方式，实在提高教学效果。2、严格教学常规，优化过程治理。实在加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时，淡化期末，重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。试行标准化治理，使老师业务学习、备课、交流研讨标准化、制度化。搞好教学治理制度的创新，实现五化目的，即：个人备课详细化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试标准化、质量分析制度化。接着坚持个人二次备课，特别注重教学后的反思;课堂教学要真正做到把课堂还给学生，注重学生学习才能的培养;三维式作业分层布置，注重设计的灵敏性与修改的鼓舞性;单元测试质量分析标准有序，注重横向、纵向双比拟。每位老师听、评课不少于15节，同时要做到四个一，即：参与一项小课题研究、提供一个有用的教学设计、上一节汇报课、撰写一篇有价值的研究论文。本学期将严格加强课堂常规检查：各位领导要加强治理认识，不管分管什么学科、负责哪个年级，都要做个有心人，利用一切时机，理解学校平常的课堂教学常规，并作好记录，及时反应，期末将此纳入对老师的考核。(三)开展校本教研活动，提升老师的专业开展水平。1、鼓舞青年老师阅读教育书籍。提高青年老师理论素养的重要途径是理论学习，理论学习的重点应该是学习教育经典。本学期每周三利用业务学习时间由各校领导带着老师学习先进的教育思想，每学期每位老师的自学笔记不少于20篇，并有心得体会，同时本学期接着开展以有效老师有效教学为重点的读书活动，在期末每人上交一篇读书体会，使老师在学习过程中积累经历，提升本身的业务才能，以此引领全校青年老师多读书，读好书，营建书香校园。2、分层培训、各训所需。依照我乡代课老师偏多的师资现状，本学期我校将对代课老师在往常学科知识培训的根底上，加大力度主要进展新课程理念和教学技能的培训，处理他们在教学工作中遇到的困惑和不解的咨询题，以便尽快地提高代课老师的业务水平;同时加强骨干老师与代课老师的交流互动，充分发挥老师的专业引领的作用，到达此增彼涨的效果;积极组织科任老师培训，促进学科间的平衡开展;同时利用自主学习和听评课等活动，注重提高村小领导对教学的指导才能和水平。期初将由校本培训领导小组成员共同研讨并制定高家岭小学老师业务提高培训细则，依照细则详细组织活动，以使培训工作更具有实效性，确保每一位老师得到最正确的开展。3、狠抓课堂教学施行1、2、3工程。1是一个标准：确实是看在课堂上给了学生多少自我学习的动力。人们常说教知识不如教方法，而我们则强调教方法不如给动力;2是两个测试：确实是每个学期对老师进展教材知识和课程标准的测试;3确实是三种课型的训练：第一种是重复深化课，同一节课要反复上，通过屡次研讨，上透一节课，积累丰富的经历。第二注重主题过关课，确实是重点处理一个咨询题，如重难点的打破、情境的创设、小组合作学习是否有效等。第三种是创新展示课，发挥老师本人的才智和优势，上出本人的风格。活动将依照高家岭小学老师业务提高培训细则详细施行，使每位老师人人做课、互相评课、共同探究活动，到达全员培训的目的，在校内集体研讨、同伴互助的根底上提高课堂教学的实效，从而构成校本教研系列活动。我校将于十月份进展以深化课程改革打造优质课堂为主题的教研会;十一月份进展乡级优质课评比系列活动，在活动中提升全体老师的课堂教学驾驭才能，优化课堂教学，加强事实上效性。4、进展师徒结对。举行结对师徒座谈会，检查结对帮扶情况，听取意见建议，标准活动过程，期末进展优秀师徒评选，对本学年共同进步、成绩明显的优秀师徒进展奖励，促进骨干老师和青年老师的教学相长、共同提高，建立一支构造优化、素养优良的师资队伍。5、搭台举荐，取长补短。借助各种机遇，如小教部组织的送教下乡、老师教学根本功大赛、老师教学设计、教学反思大赛等为老师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的老师脱颖而出，进一步营建积极向上的在竞争中成长的气氛。6、接着抓好一人学习，众人受益式培训。学校将一如继往地选派骨干老师外出观摩学习、培训，回校归来要求他们利用校本培训时间对全体老师进展培训，传达学习精神。培训将采纳专题讲座、上汇报课的方式进展，真正构成多人受益的效应。7、举行校本竞赛。(1)语文、数学、英语等学科的青年老师的评优课和根本功竞赛。(2)教学反思和教育叙事的征文评比活动。促进课改理念在教学中的浸透，引导老师开展教学反思，提升教学水平。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师施行素养教育的才能和水平为主线，进一步加大老师接着教育和校本培训的力度，开辟创新，与时俱进，努力创始我校老师培训工作新格局。 32020高校老师培养培训打算范文4一、指导思想20xx年我校老师培训工作结合长春市及绿园区相关工作布署，坚持注重实效、联络实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营建有利老师终生教育和可持续开展的良好环境，造就师德涵养高、业务素养精、教学技能全、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、习惯新时期新课程改革需求的老师队伍。二、培训目的面向全体老师，全员参与培训，强化老师终身学习的认识。2.围绕办学目的和特色开展校本培训，注重培训老师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能习惯学校办学特色需要的老师队伍。3.推进老师专业化开展，鼓舞老师多能开展。促进老师专业水平、教育教学才能得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。4.加强骨干老师队伍建立。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研才能，使反思型、研究型老师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。5.实现老师整体素养和学校教育教学综合才能提高的目的。三、培训原则坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校开展为本，立足本人，实现培训后能提高素养，处理教育教学实际咨询题。坚持以人为本原则，从老师的实际出发，协助老师有层次地确定本人的开展目的，学校目的中要表达差异性，有利调动老师积极性，使他们主动参与，自我创新。2.把培训落到实处，把培训的结果显如今教育教学工作实践中。四、培训内容在参加绿园区统一组织的老师培训的同时，我校积极开展以提高老师整体素养、促进老师专业化水平提高为主旨的校本培训。业务培训以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政治理三支科研队伍，组织老师学习现代化教育科研理论，指导老师掌握一般的科研方法，加强老师的科研认识，提高老师的科研才能，培养老师的可持续开展才能，引领老师真正走进老师专业型开展学校。本学期我校将接着施行长春市八十七中学人文素养拓展打算，通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建阅读系列研讨系列培训系列观摩欣赏系列，进展相关的实践研究，协助老师提升师德涵养和育人水平。依照老师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习心理学、教育学、现代教育理论，使老师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要方式，稳固、拓宽专业根底知识，使所有老师有较扎实的专业知识，并为老师制造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。依照老师职业根本功和专业根本功要求，开展教学实践和技能培训，接着开展过四关，争四杯活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂构造，提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导老师，运用教学理论，对教学咨询题进展实践、研究、反思、总结，对教育信息进展搜集、处理、共享，使老师教育教学行为表达明确性、示范性、参与性和有效性。结合绿园区老师培训工作的部署，施行四个一工程。即每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教育叙事。通过四个一工程的施行，促进老师教学水平的提高。2.本身提高充分发挥老师本身主体制造性、能动性和资源优势，引导老师低起点、小科研，从周围发生的教育教学咨询题和现象进展研讨，按打算，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。倡导写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，并要求老师在建立专业开展博客，参加学校博客圈，及时把学习心得上传到博客，和大家交流共享。3.骨干引领加强我校骨干老师的队伍建立，充分发挥其科研带动作用，为我校创立名牌学科、名牌老师打好科研根底。目前我校有省级骨干老师7人，市级骨干老师25人，市级科研骨干老师9人，区级骨干老师55人，区级科研骨干老师18人，希望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进的年轻老师提高本身的开展和业务水平的，参加到骨干的行列。本年度，配合区培训部，对第四批区骨干老师进展培训不少于100学时，其中理论学习60学时，实践活动训练40学时，内容为教学设计评比、说课、骨干老师。并对加强骨干老师的过程治理，建立跟踪考核档案。4、新老师上岗培训开学初对新老师进展培训，理论培训和实践培训相结合，并为新老师配好师父，加强师徒传帮带的作用，实在提高高新老师的业务才能，尽快习惯新的岗位工作。五、培训方式培训的主要方式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高老师，促使老师自我完善。专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经历及知名度的老师，如骨干老师、学科带头人、特级老师等，围绕教育、教学、教改、教研进展专题讲座，协助老师树立正确教育观念。2.交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的咨询题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经历，转变教育观念，通过研讨、交流，学习别人长处，提高认识，促进本人提高，促整体水平提高。3.观摩欣赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织老师观看有关课改、教学、师德影片。4.开展四杯赛活动，参与课题实验，在实践中培训锻炼提高。5.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升老师根本素养和业务水平。六、考核与治理学校负责对老师各种学习按规定要求参加，折合学时，按照接着教育工作评查方案要求，做好老师参加接着教育学习的考勤、学习、材料、成果等情况的检查、记载，认真做好审核工作。2020高校老师培养培训打算范文5一、指导思想从我校老师队伍素养现状及教育改革和开展的要求出发，实在加强老师队伍建立，深化改革，优化组合，内强素养，外树形象，致力于培养和构建一支师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精深、教风优良、团结协作、廉洁从教的师资队伍，为十一五期间学校全面实现现代化，实现办学档次的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障二、工作目的通过培训力争使我校老师具有以下素养：不断更新教育观念，使之符合素养教育的要求;更新知识构造和才能构造，使之具有综合教育的才能和锐意创新的才能;进一步开展本人的个性专长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并构成本人的教育、教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益;进一步提高理论功底和科研才能，使之成为学科骨干，为老师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年老师专业素养的不断提高，同时逐步构建校本培训方式，构成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、标准化、系列化。三、培训内容(一)抓师德教育，树立师表形象以胡锦涛总书记提出的八荣八耻的社会主义荣辱观、中小学老师职业道德标准认真抓师德建立工作。在老师中开展以三爱(爱教育、爱学生、爱本人)、三全(全面贯彻教育方针、全面推进素养教育、全面提高教育质量)、三让(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育。依照教育存在的热点、难点咨询题，结合我校实际，通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀老师作辅导讲座、进展师德师风咨询卷调查、加强考核等方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。(二)老师现代教育理论及专业知识更新的培训：依照小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科开展前沿理论的学习，使老师具有较高的教育理论涵养，不断丰富与更新学科知识。(1)培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科知识的拓宽、信息技术应用。(2)培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必须完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。(三)新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打根底。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。培训方法(1)采取一人学习，众人受益式培训。学校要求外出学习、调查培训的骨干老师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、经历交流、讲汇报课等多种方式，产生一人学习，多人受益的效应。(2)内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践经历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学经历、展示教学根本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。(3)做好请进来工作。针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题讲座，进展临床会诊，现场诊断，找出咨询题及缘故，制订对策措施，协助老师解答疑难。(四)课堂教学才能的培训以深化课程改革打造优质课堂为主题，开展以下培训活动(1)精心安排扎实开展校本研修活动，实在做到研修时间内容落实、研修方式灵敏多样、研修效果扎实有效。(2)充分利用好学科研修活动，精心预备课堂教学展示，精心选调执教老师，精心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的最大效益，提高老师的课堂教学水平。(3)深化课堂教学研究，促进老师的专业化成长。(4)充分利用本校资源优势，通过举办青年老师达标课、骨干老师示范课、课堂改革研讨课等研讨交流活动，通过说课、作课、评课，到达互相促进，共同提高的目的。(5)结合举办公开课、经历交流会、座谈会等方式多样的学科研讨交流，有效开展五个一活动(即改良一个教学实践咨询题;总结一个教育(教学)成功案例;上一堂表达本人教学方式和风格特点的展示课;制造一个可供交流使用的电子教案;写一篇教育叙事故事)，实在提高老师的专业才能。(五)教育科研才能培训。把培训和教育科研严密结合，围绕新课程的施行，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的培训。引导老师从教学实践中不断总结经历和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践。(六)接着加强信息术培训。信息技术学科的老师轮番指导课件制造、电脑维护、电子白板的使用等培训。以点带面，进展全校老师的信息技术培训，提高运用信息技术效劳教学的水平。四、治理考核做好培训情况记载。包括：参培老师、培训内容、培训方式、培训时间、授课老师、培训结果、老师发言情况等，作为老师考核的第一依照。2.注重培训过程材料的积累。包括：文件、制度、打算、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和老师个人培训档案的建立等等。3.考核。在对老师考核过程中，做到把老师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和老师参加培训的考勤情况，作为老师考核并获得校本培训学分的重要依照。先由老师自我评定，再由学校教研室考核审查后认定，并按不同的得分给予不同的评定。2020高校老师培养培训打算范文6一、指导思想校本培训工作是推进素养教育、深化课程改革、加强老师队伍建立、全面提高教学水平的重要途径。为有效推进老师的专业化开展，学校将以新理念为支撑，以校本培训为平台，以提高老师教育、教学的才能和水平为重点，以现代信息技术培训为打破口，以强化科研才能和过程培训为亮点，全力造就一支师德高尚、主动开展、业务精深、团结协作的老师群体。二、培训目的1、进一步加强师德建立，加强行风建立，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。2、进一步加强对老师的业务培训，深化进展课堂教学的研究，各学科在课堂教学中探究具有我校特点的教学方式，并积极付诸于行动中，全面提高教学质量。3、接着开展课堂教学评比活动。4、认真落实课题研究工作，确保本学期课题出阶段性成果。5、积极推进现代化教育设备的使用，进展网络课件的制造，着眼于评课才能、授课才能的提高。三、培训措施(一)加强理论学习，提高老师师德水平。深化开展以建立社会主义核心价值体系为目的，以学标准，做人民满意的老师为主题的师德建立活动，组织老师认真学习新修订颁发的中小学老师职业道德标准，开展做人民满意的老师大讨论和师德演讲竞赛。接着把三月份作为师德建立教育月。2.深化开展老师爱心助学团队志愿效劳和爱心帮扶活动和评选校三八红旗手、十佳教职工、优秀师徒等评优活动，引导广大教职工潜心育人，乐于奉献，努力做人民满意的老师。3.深化开展文明组室评选活动。认真落实青岛交通职业学校文明组室评选方法，以教研组室或行政部门为单位开展文明组室建立，以此为抓手，构成团结和谐的老师团体，并进一步促进学习型老师队伍建立。4.完善师德鼓舞约束机制，大力选树师德先进典型，加强组室建立，认真贯彻执行学校新修订的青岛交通职业学校老师职业道德标准，努力提高师德建立的质量和水平。(二)加强老师的业务培训，尽快提高老师专业素养和才能针对学校老师队伍现状，面向全体老师，以老师培训四大工程为抓手，做好老师教育教学才能的培训，促进老师专业成长。 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