教师个人参考计划总结读《教育为了幸福》有感.doc

教师个人参考计划总结读《教育为了幸福》有感
　　国庆期间，潜心细读了一篇文章《教育为了幸福》。文中写到“我们的教育是为了幸福。我们的教育协助学生和我们本人实现人生幸福，这确实是教育的价值。”读过之后引起本人深深的考虑：那作为老师的我们，如何通过教育让学生实现幸福呢？

　　“当一个好老师最根本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界，就必须把本人当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。“根底教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会经历，各方面处于构成阶段，有着多方面的需求和开展，充满生命活力和潜力。这段时期的教育妨碍远远越过该阶段而扩展到终身。因而最需要老师对学生的爱，明白得儿童时期对生命的独特价值，并擅长开发其生命潜力。

　　有位教育家曾经说过：”所有的真爱都源于一份尊重，教育成功的机密也在于把学生看成有理想、有个性的“完全平等人”，而不仅仅是被治理的对象。尤其是关于差生，由于他们或学习成绩差，或品行差而往往被编入“另类学生”名册，非常难被一视同仁。人们往往对好学生倍加宠爱，对后进生都是挑剔多于宽容，刻薄多于尊重，训斥多于照顾。“差生心灵上的自尊得不到尊重，便产生了矛盾。实际上差生的心灵深处往往藏着难以名状的痛苦。想痛改前非，又怕老师和同学不信任本人，由于他们较少得到老师、同学的尊重，一般都比拟敏感、多疑。心理学家指出：希望得到别人的尊重和信任是人类特有的一种精神需要，一个人假如得不到应有的尊重，久而久之，自尊心就会向病态的方向开展。因而，对学生尤其是差生的自尊心要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲堕的露珠一样。假如真能做到如此，那么，许多教育失误都是能够防止的。

　　苏霍姆林斯基在《给老师的建议》中说：”让每一个小孩抬起头来走路。“意味着要面向全体学生，特别是对所谓”差生“，老师应该用开展的目光对待他们，倾注更多爱心、耐心和决心，事实上这些学生要比其他学生更渴望得到老师的尊重与保护。班级中让爽朗的小孩多练篮球，让文静的小孩勤于写作，要求班里的小孩每人有一项专长，家庭富有的学学乐器、舞蹈，拮据的能够练练跑步、乒乓球，让每一个小孩有本人的爱好，变得自信、变得幸福欢乐。如此的培养，今后他们不管在什么岗位上工作，想来定是有益无害的吧。

　　爱小孩才要施教，施教应该溶于浓浓的爱与尊重中，《教育为了幸福》这篇文章给我们一种领悟，一种启发！让我们用本人的爱心和尊重，在每一位小孩的心田都播下希望的种子，力争做一名幸福的老师；同时改变心态，更多地关注学生一生的开展，深信学生的今后繁花似锦，本人的今后也会璀璨生辉！