写作要做到.doc

新闻写作要做到“四结合”“三联系”
中职学校：张德华
一、新闻写作的“四结合”
1、苦乐结合。苦乐结合是搞好写作宣传的一种精神和心态 。做宣传写作工作，需要勇于吃苦、乐于吃苦的精神，又要有一种以苦为乐、苦中作乐、苦尽乐至的心态。我体会“苦”有三层含义：一是苦学苦练笔，善于学习积累，打牢文学功底，尤其是语言功底。要勤于练笔，论文、宣传、心情、游记等等，现在科技发达，人人手中都有智能手机，随时随地可以积累优美语言，可以写，可以发，写多了，驾驭语言文字的功夫就强了（举例子买笔记本电脑写作的事情）。二是采访、写作很辛苦。要做好宣传工作，必须深入一线，深入教师、学生、教室、寝室、食堂、运动场等一切师生活动的地方，去实地发现、撷取有新闻价值的镜头，需要风里来雨里去的跑路，需要不厌其烦的思考、写作；甚至在别人消闲、休息之时还要独自一人挑灯夜战，写稿改稿，很辛苦。三是等待、失落很痛苦。稿件写好了投出去，三天两头看不到被采用刊发，很痛苦，等了个把星期，稿件没有回音，泥牛入海，很失落很痛苦。但换个角度看。一个活动结束了，你用自己的智慧和汗水将活动整理成稿件推介出去，一旦得到采用刊发，得到社会的认同，得到别人的借鉴，如同十月怀胎、一朝分娩，不免乐从心中来。
2、动静结合。动静结合是对待宣传写作的一种处置手段。“动”即行动，搞新闻宣传一定要动起来，深入到现场去实地观察、感受、思考，获得第一手最直观的材料，才能把新闻写活，写的有生命。大家看过电视新闻都知道，一旦遇到地质灾害、局部战争，许多新闻记者都是冲在第一线，用鲜血和生命去采集最珍贵的镜头和新闻素材，呈献给我们的也将是最真实的画面，最直观的感受。坐在办公室是写不出来好新闻的，所以，需要我们多参与学校活动的组织策划、活动联络，对活动了然于心。在马良中心学校做教研员兼办公室的时候，2008年，全县提出教师培养计划。当时马良镇教师相对老龄化，不少学校教师平均年龄大45岁以上。如何让老教师换发教学的活力呢?我们中心学校几个同志商议后决定举办一场教学技能大比武活动，具体方案我拟定，赛前相关活动资料我都参与筹备，活动现场我不知，活动仪式我主持，活动结束后，我用了2个小时，连夜写成一篇2000多字的稿件，发在教育局网站。“静”，是指在你现场采集了材料后，一定要用心琢磨，这件事情本身的价值点是什么，新闻点在哪里，琢磨好了再动笔，切忌记流水账一般鸡毛蒜皮都写上，只能是出力不讨好，尤其是全县统一组织开展的活动，除非是抢沙发的发稿，有新意的稿件，否则很难得到编辑赏识。去年群众路线教育活动期间，我们学校在征集意见的基础上，将整顿会风作为一项重点工作落实。决定设立“教师声音”议程，让每一名教师都有发声机会。我稍一琢磨，据此写成《保康中职“教师好声音”集聚正能量》新闻稿件，在襄阳日报发表，并被光明网等过家家媒体转载。2008年撰写的反映学校解决留守儿童教育问题的《保康马良镇70名教师当上“编外家长”》、反映学校改变评价方式的的稿件《 “成绩单贺卡”受欢迎》，2009年写的反映英语跑教教师《流动的英语课堂》先后在襄阳日报上发表。近几年，我校由于办学声誉较高，每年都要在省市职业教育工作会上交流经验，每一年 ，我都根据会议要求，跟校长琢磨出一个方面的特色来写。2012年，全市第一职教联盟第一届会议在我县召开，我校作为东道主交流了《成功从这里起航》（此文后在《湖北教育》发表），重点介绍我校成功教育的经验做法；2013年4月，在省职业教育年会上交流《探索职校教学模式 推进试点项目工程》，重点汇报学校“1+1+1”的育人模式；2014年9月在第二届职教年会上交流《依托行政优环境 深化改革提质量》，重点汇报如何争取、借势行政力量，做强职业教育；今年元月，撰写《践行校训 立德树人》，在全市德育工作会上交流；撰写《实施自主管理 促进成才成人》在全县生本管理推进会上交流。
3、急缓结合。这是对新闻写作的一个时间节点要求。新闻贵在新，一般不得超过三天时间，这是最起码的时间节点要求，否则再好的线索成为旧闻，没有新闻价值，尤其是一些重大节假日、重大活动、庆典、会议等方面的宣传报道。所以，要求我们必须在第一时间亲临现场，第一时间写出稿件并投递出去。“缓”是在稿件琢磨过程中要有缓冲期。我们大多是初入写作行的写手，对一个稿件在用词表意、亮点捕捉方面总存在这样那样的问题，因此，第一时间稿件写好后，不要急于投递，而是要搁置几小时，换换脑筋后再阅读稿件，发现瑕疵，进行二次、三次打磨。我有个习惯， 总喜欢看原来写的一些东西，但每次阅读都能发现一些不如意的地方，尽管原来已经觉得很成功的稿件。记得2009年，县委宣传部王承鼎部长要我写一篇介绍旦江小学艰苦办校的长篇通讯。因为旦江地处偏僻的高寒山区，我每学期到学校调研、听评课都会跟老师们畅所欲言，大家在学校的酸甜苦辣也乐于跟我分享，所以，我用力一天的时间，写出了9000多字的通讯稿件，后来在王部长指导下，三易其稿，由总结式变为采访时，再改成通讯式，三遍下来，7000多字成熟的稿件《坚守希望》发在２００９年《中国老区建设》第三期。
4、点面结合。这是对稿件素材的处理方法。写新闻切忌面面俱到，头发胡子一把抓，而是要抓住特色亮点，以点带面，叙述开来。（举例：听过一个原襄阳晚报总编辑讲的故事：90年代，南漳县有个乡镇利用冬闲搞小闲大改梯田，镇上搞了个万人大会战，锣鼓喧天，彩旗飘舞。镇上书记给宣传委员下了个任务，一定要在《襄阳日报》头版上把事情报道出去。宣传委员写了洋洋洒洒几千字的材料跑到报社找总编。总编一看给枪毙了，说，这件事在你镇上是天大的事情，在县里是件小事情，在全市是芝麻大的事情，发不了。宣传委员好说歹说赖着不走，一定要总编想办法。最后总编给指点迷津：说那你想一想整件事情中有没有特别的人和事呢？宣传委员想想说，有几个人特殊，一个是70岁的老党员参加了劳动， 一个是移民刚刚打工回来的年龄小伙子也参加了活动，总编一听，眼睛发亮，说 ，就写一写两个人。后来，在总编的指导下，稿件《七旬党员改田忙》顺利发了头版。
二、新闻写作的“三个联系”
1、多联系时政，得到信号信息。昨天王部长提到的每天坚持看大报大刊的头版头条，就是很好的关心时政的做法。只有抓准政治风向、明确宣传热点，才能提高稿件的命中率。
2、多联系编辑。得到关照指导。加强与编辑的沟通交流，了解编辑负责栏目的特点，编辑 的语言风格，遇到好点子，可以咨询编辑的意见，提高稿件质量。
3、多联系领导。得到重视支持。宣传写作是件辛苦活，必须积极争取领导重视，在人力、物力、财力、时间上给以倾斜、支持。同时争取局领导，提高在省级报刊上的命中率。