八年级生物教案 昆虫的生殖和发育.doc

八年级生物教案 昆虫的生殖和发育

昆虫的生殖和发育

　　一、教学目的

　　知识目的：

　　1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点;

　　2、通过观察和豢养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程;培养学生观察考虑的才能，知识归纳、概括的才能;训练学生对提出的征询题进展评价的才能。

　　才能目的：

　　1、通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同;

　　2、通过豢养家蚕等实践活动，培养观察才能的同时，理解昆虫的生殖发育过程。

　　情感目的

　　1、通过家蚕与人类的关系“，对学生进展爱国主义，关注生物科学技术在社会开展中的作用;

　　2、 提示金蝉蜕壳“背后的生物学事实，协助学生理解生物构造与环境的适应;通过词，渗透人文教育;

　　3、关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。

　　二、教学重、难点

　　重点：昆虫生殖发育的过程和特点

　　难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。

　　三、课前预备

　　教师：组织部分学生豢养并观察某种昆虫的生殖发育过程，预备昆虫生殖发育过程的图片或音像材料

　　学生：豢养并观察记录其生殖发育过程

　　四、教学过程

　　(一)导入新课

　　1、创设情景，导入新课

　　比比看谁说出的昆虫知识最多?蜻蜓点水与生物的哪种行为有关?毛毛虫与蝴蝶有关吗?知了为什么要蜕皮?等引出课题。

　　2、板书课题

　　3、出示目的

　　(二)自主学习

　　出示自学提纲(学生自学。教师巡回指导，为讲解打下根底)

　　1、昆虫的生殖方式属于 生殖。

　　2、有些昆虫的发育通过 、 、 、 四个时期，同时幼虫与成体的形态构造和生活习性差异特别大，这种发育过程被称为 发育。

　　3、蝗虫的发育过程通过 、 、 三个时期，属于变态 发育。

　　(三)合作探究，精讲点拨

　　1、以蚕为例理解昆虫的生殖发育过程。

　　(1)质疑：你明白丝绸之路的故事吗?悠悠文明史，漫漫丝绸路。小小家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。你养过家蚕吗?你明白家蚕的生殖发育过程吗?

　　(2)请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进展补充和完善，教师对其中的错误不做纠正，

　　(3)通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，看后修正和完好描绘蚕发育的一般过程，将书上的图片按照正确的顺序进展陈列，并完成书上表格和讨论。

　　A.呈长圆筒状，柔软，无翅，有8对足，身体有多个体节，分头、胸、腹三部分，但不明显。

　　B.不取食，雌雄蚕蛾交尾之后雌蚕蛾产卵。不久死亡。

　　C.不吃不动。最后羽化成蛾，破茧而出。

　　D.大致呈椭圆柱状，体表光滑，有多个体节，分头、胸、腹三部分。

　　E.身体有多个体节，分头、胸、腹三部分，有翅、复眼、触角和三对足等，体表有特别多白色鳞毛。

　　F.以桑叶为生，要通过四次蜕皮。化蛹前吐丝结茧。

　　2、点拨指导

　　(1)质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗?

　　(2)组织学生观察蝗虫等发育过程的图片材料并考虑：从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发?

　　点拨：如蝉的一生，黑暗和光亮处的比照;毛毛虫与美丽的蝴蝶灯，引导学生考虑包含其中的人生哲理。从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，是生物多样性的重要侧面，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。

　　3、课堂小结

　　(1)本节课你都学到了什么?尝试画出本节的知识构造图。

　　(2)你预备在昆虫方面做哪些制造和制造?或为人类做出奉献。