西出阳关无故人-高中音乐教案.doc

西出阳关无故人-高中音乐教案

篇一：新课标25西出阳关无故人

教 案 首 页 纸

篇二：人音版高中音乐鉴赏全册教案

人音版高中音乐鉴赏全册教案1

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文 章

来源 莲山 w w w.5 Y k J.cOM 第一单元 学会倾听

第一节 《音乐与人生》教学 第二单元 腔调情韵——多彩的民歌 第二节 高亢的西北腔 《独特的民族风》教学设计 第四节——醇厚的中原韵 第五节《飘逸的南国风》教学设计 第三单元 鼓舞弦动——丰富的民间器乐 第六节 《鼓乐铿锵》教学设计 第七节《丝竹相和》教学设计 第四单元 国之珍宝——京剧 第八节 《京剧大师梅兰芳》教学设计 第九节 现代京剧

第十节——历史悠久的亚洲传统 音乐教学设计

第十一节 《非洲歌舞音乐》教学设计 第六单元 欧洲民间音乐 拉丁美洲音乐

第十二节欧洲民间音乐－－风笛 排箫 歌声 教学设计 第十三节 拉丁美洲音乐—— 安第斯高原 探戈 音乐文化的交融 第十四节 《巴赫》教学设计

第八单元 划时代的音乐大师——贝多芬 第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计 第九单元浪漫梦想的音乐世界

第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计 第十七节—— 《钢琴音乐的奇葩》教学设计 第十七节—— 《钢琴音乐的奇葩》教学设计 第十单元 音响塑成的民族认识

第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计 第二十节 《俄罗斯民族风情》的教学设计 第十一单元 一个人的流派——德彪西 第二十一节《德彪西》

第十二单元 传统风格体裁的解体 ——现代主义音乐的新趋向 第二十二节《勋伯格》 第二十三节 爵士乐 第十四单元 文人情致

第二十四节 《高山流水志家国》教学设计 第二十五节《西出阳关无故人》教学设计 第十五单元 新音乐歌声初放

第二十六节《沈心工与李叔同》教学设计 第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计 第二十八节《聂耳》 第二十九节 冼星海 第十七单元：新中国的歌 第三十节《祖国颂歌》教学设计 第三十一节《乐坛新曲》教学设计 第十八单元 走向新世纪 第三十四节《新时代》教学设计

第一单元 学会倾听

篇三：高中音乐教案

第25节 西出阳关无故人

教学目的： 1、倾听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。培养学生热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。2、初步掌握有关中国古代艺术歌曲的根底知识。

教学重点与难点：倾听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。

教学预备：1、布置学生搜集或整理古代艺术歌曲的相关知识；老师能够引导学生通过电脑网络、图书馆、杂志等方式查阅音响和书本材料。2、相关教学器具：CD机、多媒体教学过程： 一、导入： 课间播放古琴曲《流水》。（让学生感受中国古代器乐音乐的魅力，引入中国古代声乐作品）学生简述搜集的中国古代艺术歌曲的材料（老师补充）。 二、听赏部分：（一）《扬州慢》 老师提征询：南宋末年的社会情况（引出姜夔创作此诗的历史背景） 这首词写于宋孝宗淳熙三年（1196）冬至日，姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，哀叹今日的荒凉，追想昔日的繁华，发为吟咏，以寄予对扬州昔日繁华的思念和对今日山河破的哀思。 1、请学生朗读诗词（感受其中意境）2、听赏《扬州慢》。 3、完成书本174页：对歌曲的内容、音调、情绪、构造等内容做简要的评论。 4、老师小结 （二）《阳关三叠》1、老师提征询：何为阳关？何为三叠？ 学生答复，老师补充阳关：故址位于敦煌市城西的古董滩上，在玉门关南，而古以南为阳，故称“阳关”，阳关是古代中外陆路交通咽喉之地，也是“丝绸之路”南路必经的关隘。 古城关东面为农田，远处有寿昌城废址，三面沙丘，沙梁环抱，流沙茫茫，一望无际；北面墩山上有一汉代烽燧，保存完好；东为红山口；西有南北走向的深沟，长约20米，沟中泉水涓涓，甚为甘冽，两岸有汉墓多座。如今古阳关虽已被流沙埋葬了，但从古董滩向西翻越几道山梁，仍能看到阳关的遗址，其墙基隐约可辨，碎瓦破砖遍地散落。只能令人发思古之幽情了 三叠：在当时演唱时将其中诗句反复吟咏三遍，用一个曲调作反复变化，叠唱三次。 2、提征询：当时的历史背景以及诗词含义 学生答复。 老师补充： 唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，参军或出使阳关之外，在盛唐人们心目中是令人神往的壮举。朋友西出阳关，虽是壮举，但阳关以西仍然贫荒绝域，自不免经历万里长途的跋涉，备尝独行贫荒的艰苦寂寞。因而临行之际的“劝君更尽一杯酒”，就像是渗透了诗人全部丰富深沉友谊的一杯浓郁的感情琼浆。 这里面，不仅有依依惜别的友谊，而且包含着对远行者处境、心情的体验，包含对前路珍重的殷勤祝愿。3、倾听合唱曲留意哪个段落重复了三遍，区分上阕和下阕，并体验其音乐情绪。

三、实践部分： 学生学唱《阳关三叠》的上阕渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新劝君更进一杯酒西出阳关无故人 四、拓展部分

学生听赏当代抒情歌曲《我爱你，中国》 比拟与《阳关三叠》、《扬州慢》在风格上的不同。五、总结

第26节 沈心工与李叔同的学堂乐歌与校园歌曲

一 关键词 学堂乐歌 校园歌曲 时代音调 二 难点 学生本人填词

三 过程 1 上课。 2 请学生唱歌歌。 今天上课，我特别想欣赏你们唱的歌曲，谁能满足我这个愿望？

3 这是你们如今追逐的音乐，你们想听听我在校园时代唱的歌吗。播音乐《让我们荡起双桨》 4 今天我们谈的都是校园时代的歌曲，由于我们今天的课题确实是《学 堂乐歌与校园歌曲》。打出1课题《学堂乐歌与校园歌曲》

5 看到这个课题，你们有什么方法。 什么是学堂乐歌？这个征询题征询得好，今天我们的第一关键词确实是：学堂乐歌。 学堂这个词是什么时候出现的？ 请大家回忆如此一段历史：1898年，以康有为、梁启超为代表的维新派主张废科举办新学，以当时称谓为学堂取代私塾来学习西方的科学文明，其中包括在新式学堂里开设乐歌课。沈心工、李叔同等一批有识之士在学堂乐歌课上教唱的歌曲在社会上广为传唱，成为社会的新风气，后来人们把清末民初这个时期的学校歌曲统称为学堂乐歌。明晰了学堂乐歌这个名词之后，我又有一个疑征询了，这个时期的校园歌曲有着如何样明显的特点而被世人如此关注呢。6首先我们来听听学堂乐歌的代表作之一：《体操－兵操》。 请看到书本P176面，

打幻灯片2，播音乐《体操－兵操》 7是不是挺象儿歌的？它在跟小小孩们说什么呢。（强身健体去当兵卫国） 这是学堂乐歌代表人物之一——沈心工先生的其一代表作。 8 打沈心工的幻灯片。 9 他的另一首作品《黄河》和李叔同先生的作品《祖国歌》写于同一年代1905年左右，这个时候的中国发生了什么事情呢。当时的历史背景是：日俄战争之后，沙俄将其在我国东三省南部的特权转让给日本，有企图将当时的外蒙纳入本人的版图，这激起了全中国人民的极大愤慨。这些曲子确实是为抗议沙俄侵略扩张行径而创作的。 10 听音乐《黄河》 11 听《祖国歌》 12 李书同幻灯 13 这些乐曲都表达出一个共同的特性，这确实是时代音调。 书176 时代音调解释。；学堂乐歌的时代音调是爱国。 14 创作特点。 177面 多数为填词，少数自创。 15 听填词优秀代表作《送别》。16 学堂乐歌在中国音乐开展史上的地位：中国从学堂乐歌开场才有了本人的现代音乐。 17 当历史的车轮载着我们的音乐滚滚向前历经建国、文化大革命、改革开放，忽如一夜春风来，千树万树梨花开，城乡的大街小巷突然弥漫起如此的音调: 18 音乐《外婆的澎湖湾 》19 《黄鹂鸟》 20 《童年》 21《同桌的你》 22《睡在我上铺的》

四、 创作 当你们辞别了这段青涩的时代后，你们能回忆起本人的校园歌曲吗。当流行娱乐音乐无孔不入的充满着整个校园的时候，你们会不会留下某种遗憾呢。 为了弥补如此的遗憾，我们来做一件小

小的事情; 选择你们本人喜爱的音乐曲调，填上本人创作的歌词，成为我们本人独一无二的校园歌曲

第二十七节 萧友梅与黄自

一、学习目的（一）倾听、学唱歌曲《征询》，感受、体验其在歌曲创作上的特点及当时爱国知识分子对国家沉沦的忧虑与感慨；倾听《渔阳鼙煽动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的挖苦时政的社会现实意义。（二）在倾听、学唱、讨论、比拟活动中认知作品所反映出来的现实内容，并认识、理解萧友梅与黄自为中国现代音乐的开展做出的重要奉献。（三）80%的学生能够根本精确的演唱歌曲《征询》的前八小节，同时在认识、理解清唱剧《长恨歌》的根底上，初步掌握有关清唱剧的根底知识，初步理解在“五四”新文化运动的阻碍下，我国专业音乐事业兴起的情况。

二、 重点：感受、体验、理解作品的风格特点。难点：学生在理解过程中能够用语言表述作品的社会价值与艺术价值。三、 教学内容安排（一） 演唱歌曲《征询》，赏析《征询》、《渔阳鼙煽动地来》，感悟作品所表达的思想性、艺术价值。（二）略听歌曲《抗敌歌》、《玫瑰三愿》，学生能够进一步感知、认识相关的社会、历史背景和作品所表达的社会与艺术价值。（三）理解清唱剧的根本知识。四、教学资源建议（一）充分利用教学课件的音、视频资源，结合本人备课内容合理搭配，另外还能够结合本人详细情况选用好的其他材料补充。

（二）引导学生自主上网查阅关于20世纪新音乐运动中的音乐家及音乐作品对社会及个人的开展和阻碍。五、教学方法、学习指导策略建议（一） 一定要反复倾听、演唱主题，按照学生情况可采纳听唱或视唱方式，最好能将主题背唱下来。（二）老师引导学生在倾听中用音乐要素分析作品。（三）充分利用教材中文字、插图、名言等素材配合教学工作。（四）老师设计具有考虑价值的征询题，组织研讨，引导学生深化挖掘作品表达出的思想性内容和具有的艺术性价值。

第28节 聂耳

【教学内容】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》、《毕业歌》

【教学目的】1.知识与技能，搜集、阅读相关知识，认识国歌作者聂耳并明白这位革命音乐家的伟大奉献及高尚品行；初步理解20世纪

30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化开展的阻碍。l 自主欣赏、主动探究、合作制造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，能主动地投入到本课的各项音乐活动中，并通过学生的主动欣赏和积极制造，来提高音乐的感知力、想象力和制造力，从而充分地表达学生在课堂上的主体性。2. 过程与方法：通过老师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。3.情感目的：通过倾听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。

【教材分析】聂耳——人民音乐家的出色代表，主要作品有《义勇军进展曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等，他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神。这节课主要欣赏的是《金蛇狂舞》和《毕业歌》。《金蛇狂舞》以爽朗腾跃的旋律和铿锵有力的节拍，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢跃的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾勒了一幅生动的民间生活风俗画面。全曲由三段构成循环构造，其中

第二段采纳“螺丝结顶”旋法，上下对答照应把龙舟竞赛你追我赶、交替前行的场面写活了，是同学重点分析的乐段。《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年，该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路，刻画了学生们热血沸腾、勇往直前，担负天下兴亡的坚强意志。

【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》

【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。

【教学方法】选用举例、倾听、比拟、自行分析、小组讨论、交流看法、情感共鸣等分析作品的方法到达教学目的。

【教学过程】一．情景导入1、放映2009年国庆节北京天安门升旗仪式视频片段，起立唱国歌。2.国歌每个学生都要会唱。大、中、小学的重要集会要唱国歌，引导学生考虑唱国歌时要留意什么？（唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼）

3. 情感人们唱起国歌，就会居安思危，想起祖国过去受侵略受压榨的苦难，想起拋头颅、洒热血的英勇斗争，就会激发爱国主义精神。我校每周一早上都要升国旗，在这庄严、神圣的时刻却会看见一