13乌鸦喝水PPT课件.ppt

13 13 乌鸦喝水乌鸦喝水绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中学资源网http:/学习目标1.会认11个生字，会写5个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读，感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。4.能用“渐渐”说句子。学习重难点1.学会生字词语。2.明白遇到困难应仔细观察、认真思考。课时安排2课时一.激趣导入出示乌鸦图片。同学们认识它吗？乌鸦十分聪明可爱，今天我们就一起来学习乌鸦的一个故事。二、初读课文，学习生字1.打开课本106页，看书听老师读课文。2.同桌借助拼音互读课文，学习生字。3.画出生字，标出自然段。我会认乌鸦处找办法旁许放进高wy ch zho bn fpnxfn jno我会读乌鸦到处找到办法旁边许多放进升高喝水口渴三、细读课文，感悟课文内容1.指名读第一自然段。思考你知道了什么？（乌鸦口渴到处找水喝，找到一个有水的瓶子却又喝不到水。）一只乌鸦口渴了，一只乌鸦口渴了，到处找水喝。到处找水喝。1、从哪个词语可以看出乌鸦口渴了，特别想喝水？（到处）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？怎么办呢？2、乌鸦到处找水喝，它可能到过那些地方？它的心情是怎样的？3、乌鸦到处找水喝，终于看见一个瓶子里有水，它的心情会如何？4、瓶子里有水可乌鸦喝不到，它的心情又会怎样呢？齐读2、3自然段。说说你读懂了什么？乌鸦看见旁边有许多小石子，乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。想出办法来了。乌鸦把小石子，乌鸦把小石子，一颗一颗一颗一颗地地放到瓶子里。瓶子里的水放到瓶子里。瓶子里的水渐渐渐渐升升高，乌鸦就喝着水了。高，乌鸦就喝着水了。乌鸦想出了办法，把小石子一颗一颗地放进瓶子里，终于喝到水了。乌鸦喝水乌鸦喝水 小乌鸦真聪明！但是，瓶子旁小乌鸦真聪明！但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？假如你是这只乌鸦，你还能想呢？假如你是这只乌鸦，你还能想出别的办法喝到水吗？出别的办法喝到水吗？你喜欢这只小乌鸦吗？请你用你喜欢这只小乌鸦吗？请你用一句话来夸夸小乌鸦。一句话来夸夸小乌鸦。乌鸦喝水乌鸦喝水乌鸦乌鸦本事大，乌鸦乌鸦本事大，肯动脑筋想办法。肯动脑筋想办法。一个一个石子放，一个一个石子放，困难再大也不怕。困难再大也不怕。乌鸦喝水乌鸦喝水 我希望小朋友们能像我一样我希望小朋友们能像我一样遇到困难仔细观察、认真思考，做遇到困难仔细观察、认真思考，做一个聪明的好学生！一个聪明的好学生！照样子，说一说照样子，说一说:乌鸦把小石子放到瓶子里。把 放到。把。我我 会会 比比 较较 瓶子里的水瓶子里的水很快很快升高，乌鸦就喝升高，乌鸦就喝到水了。到水了。瓶子里的水瓶子里的水渐渐渐渐升高，乌鸦就升高，乌鸦就喝到水了。喝到水了。读读说说读读说说:瓶子里的水瓶子里的水()()升高了。升高了。渐渐渐渐 。渐渐渐渐 。天天亮了亮了小树小树长高了长高了渐渐渐渐我 会 填天气天气 变暖了。变暖了。奶奶的病奶奶的病 好了起来。好了起来。我我 长高了。长高了。四周四周 安静下来了。安静下来了。我会背我会背 一只乌鸦一只乌鸦_了，了，到处到处_。乌鸦把小石子乌鸦把小石子_地放进瓶子里。地放进瓶子里。乌鸦看见乌鸦看见_，想出，想出_来了。来了。可是，瓶子里可是，瓶子里_，瓶口又，瓶口又_,乌乌鸦鸦_。怎么办呢。怎么办呢?乌鸦看见乌鸦看见_，瓶子里瓶子里_。瓶子里的水瓶子里的水_ _ _,乌鸦就乌鸦就_。我会背我会背 一只乌鸦一只乌鸦_了，到处了，到处_。乌。乌鸦看见鸦看见_，瓶子里，瓶子里_。可是，。可是，瓶子里瓶子里_，瓶口又，瓶口又_，乌鸦，乌鸦_，怎，怎么办呢么办呢?乌鸦看见乌鸦看见_，想出，想出_来来了。了。乌鸦把小石子乌鸦把小石子_地放进瓶子里。地放进瓶子里。瓶子里的水瓶子里的水_，乌鸦就，乌鸦就_。zh只只只只四、我会写 sh石石石石 du多多多多 ch出出出出 jin见见见见渴喝为办渴喝为办右石鸟乌右石鸟乌丢法鸦鸭丢法鸦鸭比一比，着着zhezhe（）zh o()zh o()喝不着喝不着看着看着多音字乌鸦喝水乌鸦喝水 聪明的小朋友，请你仿照课文，聪明的小朋友，请你仿照课文，编一个在没有石子的情况下我也能喝编一个在没有石子的情况下我也能喝到水的小故事。到水的小故事。课件课件PPT乌鸦喝水喝不着水聪明，爱动脑筋喝着水了课件课件PPT乌鸦喝水选自伊索寓言，乌鸦喝水选自伊索寓言，它用形象、生动的语言描述了一只乌它用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动鸦通过动“脑脑”、动、动“手手”喝到水的喝到水的经过，向我们展示了一只可爱的乌鸦。经过，向我们展示了一只可爱的乌鸦。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三个自然段，的水的故事。全文共有三个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着喝不着,第二自然段讲乌鸦想出了办法，第二自然段讲乌鸦想出了办法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水瓶子里的水。课件课件PPT 1、以“我帮乌鸦想办法”为题想一想，除了放石子还有哪些办法让乌鸦能喝到水？学生想好后还要动手做一做看效果怎样，然后把这个办法告诉你周围的人。2、把乌鸦喝水这个故事讲给爸爸妈妈或周围其他的人听。这这是是一一只只爱爱动动脑脑筋筋、聪聪明明的的小小乌乌鸦鸦，通通过过自自己己的的努努力力，终终于于喝喝到到了了瓶瓶子子里里的的水水，我我们们也也要要向向这这只只乌乌鸦鸦学学习习，遇到困难多动脑筋，解决困难。遇到困难多动脑筋，解决困难。课件课件PPT1、我最聪明（补充音节）。ynp鸦终瓶2、我会写词语。zhnybnfknjinkukqlijinjin（）（）（）zhn终于办法看见口渴起来渐渐3、写出带有下面偏旁的字。扌：（）（）走：（）（）4、我的收获：。学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水，传统的教学通常是教师演示，让学生理解喝着水的过程，学生处于被动接受状态。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，我设计了让学生在自读课文的基础上，4人小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后，不禁发出：“呦，水真的升高了！”兴奋之情溢于言表。这时，讲解是多余的，通过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。教学反思教学反思纠错1、一部分学生写“多”、“见”的笔画不够紧凑，不美观。2、开火车读生字，一部分学生不会读；朗读课文不流利。措施：反复读、写；个别学生重新写一写。