《宇宙》学生版文档.doc

毓龙路实验学校七年级语文导学单

课题：宇宙里有些什么
编写：孙宏萍 审阅：吕秀凤
班级 学号 姓名 评价
【学习目标】
 1.认识宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，激发探索宇宙奥秘的兴趣。 
 2.学会分类别、作比较等说明方法，体会其作用。 
 3.了解作者运用多种写作手段把人们不熟悉的道理说得浅显易懂的方法。
【知识链接】
1.常见的说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等
2.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
3.说明语言：准确、简明（科学小品文：生动、形象）、周密
4.说明文的结构：
（1）总分式（事物性说明文大多使用这种结构）：
包括“总－分、分－总、总－分－总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
（2）递进式（事理性说明文大多使用这种结构）：
事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析。包括：从现象到本质、从性状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从具体到概括等等。
【导学提纲】
 1．给下列加点字注音。 
    天涯（   ）   闪烁（ ）  骨骼（ ） 炫目（ ）
淹没（ ） 稀薄（ ）   载人（ ）    灼热（    ） 
 2.解释下列的词语。 
    宇宙：
    茫无涯际： 
    灼热： 
3.初读课文，思考：
宇宙里有什么？作者在介绍这些星体时是按什么顺序来写的？课文介绍这些内容主要为了说明什么？

【展示交流】
1.请同学们阅读课文，文章哪些段落是介绍恒星的？恒星有什么特点？运用了哪些说明方法？并试着说出这些说明方法的好处。

2.继续阅读课文，文章哪些段落是介绍行星和星云的？你能给星云下个定义吗？给星云分个类别？运用了什么说明方法？

3.再读课文，体会下列加横线的词语的作用。  
（1）想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。

（2）表面温度至少有三千摄氏度。 

（3）大约一千万万颗以上的恒星组成……

（4）让我们把目光投向无尽的宇宙。当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当作萤火虫呢。哪里知道，这条天河淹没了……得数一千多年！ 

【个案交流】

【盘点收获】

【课堂检测】
1．辨析下面各段文字所采用的说明方法。
（1）大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银河系，太阳也在其中。从地球上望出去，银河就像一个环，套在地球周围。（    ）（    ）
（2）这些星星是由非常稀薄的气体状态的物质组成的。最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多。（    ）（    ）
（3）这些星云有的厚到几万亿公里，本身并不发光，如果在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云，否则它就是暗黑的，叫做暗星云。（    ）（    ）
（4）在每一个恒星系里，光线从这一头到那一头也得走几万以至十几万年。不要忘记，光线是宇宙中最快的使者，若是宇宙飞船，不知道要走多少万万年呢。（  ）（    ）（    ）
2.阅读下文，回答问题。
大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银河系，太阳也在其中。从地球上望出去，银河就像一个环，套在地球周围。这是一个美丽的环，当它一半没在地平线下，另一半横过天空的时候，人们就说，这是一条天河，它把多情的织女和牛郎隔开了。哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千多年！这就是整个宇宙吗？不，这还只是构成宇宙的一个微不足道的小点点。
（1）文中把“银河”比作“一个美丽的环”，又由“天河”引出牛郎织女的传说，文中的比喻和传说是为了突出________________。
（2）作者先说银河系像铁饼形状，后又说“像一个环”，“铁饼”和“环”的样子并不一样，但作者为什么又说像一个“环”呢？是不是自相矛盾了？
答：________________________________________________
（3）作者说明银河系时，先列出数字“一千万万”，后又说“一个微不足道的小点点”，这样写有什么好处？
答：______________________________________________
【迁移创新】
请同学们回家查找有关小行星带的资料，了解小行星带的位置、行星数量、大小等特征，尝试运用本文学到的说明方法，模仿作者的语言风格，写一篇150字左右的科普小短文。
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