人教2011版小学数学四年级三角形的特性(教学设计).doc

新人教版四年级下册三角形的特性怀化市溆浦县桐木溪学校 梁水生教学目标1知识与技能：使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。2过程与方法：通过观察、分类、比较、动手操作等数学活动，引导学生自主建立概念，掌握一定的学习方法。3情感目标：经历知识形成的过程，感受探究中的乐趣。体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。难点：三角形高的确定及画法。教学准备及手段几何图形、多媒体课件教学过程一、 故事导入：教师讲三角形的故事。揭题：今天，我们一起来了解三角形，寻找答案。（板书课题）二、 摸一摸，感知三角形的特征。1、出示几种图形、摸出三角形。老师把这几种图形放在袋子中，你能准确摸出三角形吗？2、你是怎样准确摸出三角形的？（学生说，总结三角形的特征，概括三角形的定义。）引导：大家对三角形的特征达成了一致的看法。能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？学生的回答可能有下面几种情况：（1） 有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形；（2）有三条边、三个角的图形叫三角形；（3）有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；（4）由三条边组成的图形叫三角形；（5）由三条线段围成的图形叫三角形。阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”3、生活中的三角形。说一说：我们的教室里、生活中哪些物体的形状或表面是三角形？三、 认识三角形的底和高。师：你有多高？这个长方形有多高？这个三角形有多高？指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。出示教材第60页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？4、练习巩固（1）P61做一做为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。（2）例3：用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个？（小棒的长度都一样。）你发现了什么？四、实验解疑，探索三角形的稳定性1、提出问题：我们了解了三角形的这么多知识，刚才的问题和其中的哪一个相关呢？2、实验解疑。下面，请大家都来做一个实验。学生拿出预先做好的三角形、四边形学具，分小组实验：拉一拉学具，有什么发现？实验结果：三角形具有稳定性。请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。四、巩固运用，提高认识指导学生完成练习十五1、2、3题。五、总结评价，质疑问难这节课我们学习了什么？你对三角形有了哪些进一步的认识？还有什么有关三角形的问题？板书设计A 三角形的特性 三角形：由三条线段围成的图形。B C 三条边、三个角、三个顶点O 特性：稳定性