伟大建党精神孕育红色基因融入高校思政课教学研究.pdf

年第 期牡丹江教育学院学报N o ,(总 第 期)J OUR NA LO FMU D AN J I ANGC O L L E G EO FE D U C A T I ONS e r i a l N o 收稿日期 作者简介杜彬武(),男,高级政工师,研究方向:马克思主义理论与思想政治教育.基金项目 年度天津外国语大学科研规划项目“伟大建党精神孕育红色基因融入高校思政课教学研究”成果;天津市 年度哲学社会科学规划重点委托项目“中国共产党党内法规制定条例 与党员干部法治思维培育路径研究”(项目编号:T J D N F GW T )阶段性成果.伟大建党精神孕育红色基因融入高校思政课教学研究杜彬武(天津外国语大学马克思主义学院,天津 )摘要伟大建党精神是中国共产党的精神之源,是近代以来激励中华民族团结奋斗的结晶.深刻领悟伟大建党精神的丰富内涵,正确理解红色基因的核心内涵,把伟大建党精神孕育红色基因及革命精神谱系与时代相互融合促进,充分体现中国特色社会主义新时代的精神特质.把伟大建党精神孕育红色基因融入高校思政课教学,规划红色基因融入思政教学的系统布局,抓住红色基因融入思政教学的主体课堂,激活红色基因融入思政教学的实践课堂,引领红色基因融入思政教学的网络课堂,用好红色基因融入思政教学的社会课堂.关键词伟大建党精神;红色基因;思政课教育 中图分类号G 文献标识码A 文章编号 ()在庆祝中国共产党成立 周年大会上,习近平总书记发表重要讲话,首次提出和概括了伟大建党精神,要求全党要继续弘扬光荣传统、赓续红色血脉,永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大.对此社会各界很快从不同的方面对伟大建党精神进行了阐释研究.伟大的建党精神是不变的,随着社会发展的不同时期,党也历经风霜、饱受磨难,产生出了革命精神谱系,孕育出的红色基因,从伟大建党精神产生革命精神谱系再到孕育出红色基因,成为学界研究热点.但是对伟大建党精神孕育的红色基因融入高校思政课教学的研究还应与新时代相结合,体现其时代价值.而关于伟大建党精神孕育的红色基因如何有效地融入到高校思政课教学过程中,如何提高学生的兴趣点,进而入脑入心等问题还需进一步的深入研究.一、伟大建党精神是近代以来激励中华民族团结奋斗的结晶习近平总书记指出:“我们党的一百年,是矢志践行初心使命的一百年,是筚路蓝缕奠基立业的一百年,是创造辉煌开辟未来的一百年”.自鸦片战争后,西方帝国主义列强蜂拥而至,导致战火不断、民不聊生,腐败的清政府摇摇欲坠,使国力衰退、民族蒙羞,人民陷入苦难的深渊,使几千年的封建王朝逐步变成半殖民地半封建的国家.无数仁人志士舍生忘死、奋起抗击,在斗争中寻找光明,探索国家的道路方向.太平天国运动拉开了近代中国旧民主主义革命的序幕,辛亥革命使在中国统治了几千年的封建王朝土崩瓦解.辛亥革命后,时势激起中华民众前赴后继的开展一系列救国救民的抗争运动,有些运动或多或少的警醒国民的思想解放,推动社会进步,但总体上还是以失败告终.十月革命的一声炮响,马克思列宁主义传入中国,使中国先进分子找到了救国救民的指导思想,在马克思主义与中国工人运动相结合的实践中,成立了中国共产党.中国共产党为了民族自强自立,义无反顾地与日本侵略者、国民党反动派进行了 年的奋勇抗战,取得了新民主主义革命的胜利,中国人民从此站起来了.中华人民共和国成立,在中国共产党正确的领导下,经过 多年特别是改革开放以来的不断接续奋斗,使我国从站起来逐步走向富起来、强起来阶段,历史性地消除绝对贫困,全面建成小康社会,开启了习近平新时代中国特色社会主义的历史进程.中国共产党带领中华儿女在不同历史阶段都取得了决定性的胜利.中国共产党虽然经过百年奋斗的洗礼,但现在还是以无穷力量茁壮的屹立在世界民族之林,中国共产党的奋发斗志及取得的丰功伟绩,都得益于中国共产党自身形成的坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民的伟大建党精神,这是中国共产党的精神之源.伟大建党精神是国家、民族、人民的底气,是党带领全国各族人民在革命、建设、改革过程中,在实现中华民族的伟大复兴中提炼而成的奋斗结晶、思想凝聚、实践指引.二、深刻领悟伟大建党精神的丰富内涵坚持真理、坚守理想,把握正确的道路方向.真理与理想都是追寻的目标,坚持与坚守都是信念的支撑.坚持真理贵在求真,要善于进行自我革命,真理要跟上时代的发展变化,一方面求真,一方面求新,在实践中不断丰富与发展真理.马克思主义理论不是教条,而是行动指南,必须随着实践的变化而发展.我国在中国共产党领导下从建立新中国到改革开放再到全面建成小康社会,都充分证明坚持真理,把握正确的道路方向是取胜的首要问题.真理与理想是相辅相成的,只有是真理,才能成为为之奋斗的理想,崇高的理想必然是真理.我们对中华民族伟大复兴中国梦的现实理想要毫不动摇地去坚持与坚守,因为这是正确的理论、是真理、是方向.中国共产党取得一次又一次丰功伟绩靠的就是这种理想信念,靠的就是这种执着、坚守.践行初心、担当使命,积极投身的行动实践.百年来中国共产党勿忘初心使命,为这个目标冲锋在前,在行动实践中探索成功的密码.中国共产党带领中国人民取得新民主主义革命的胜利,使民族获得自尊自强自立,人民生活得到保障,思想认识进一步解放;带领各族人民以经济建设为中心,开展社会主义建设,使国家逐步走向富强,人民走向共同富裕之路;在新时代为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗,使我国以大国强国姿态屹立于世界民族之林;从积贫积弱到国力富强,从民不聊生到全面小康,中国共产党以实际行动践行了共产党人的初心使命.不怕牺牲、英勇斗争,勇于献身的顽强斗志.在新民主主义革命时期,无数仁人志士以血肉之躯铸就卫国长城,在册革命烈士就达 多万人;在抗美援朝战争中,中国人民志愿军烈士达到 万人;在脱贫攻坚的道路上,多名深入贫困地区一线的扶贫干部牺牲.“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”,他们为了国家富强、民族利益、人民幸福不计生死,舍生取义,以自己宝贵生命铸就国家强盛、人民幸福,他们是无畏者,是中华民族的脊梁,他们的英勇壮举将永载史册.百年来我国内忧外患从来就没有停止过,我们党始终怀有忧患意识,善于斗争、勇于斗争,在斗争中求生存,在斗争中求和谐,在斗争中求发展.对党忠诚、不负人民,无私奉献的为民情怀.中国共产党百年来经历了无数次风雨飘摇的日子,经历了许多惊心动魄的斗争,依然能屹立不倒,茁壮前行,靠的就是千千万万党员的忠诚可靠、无私奉献.习近平总书记指出,“对党忠诚,不是抽象的而是具体的,不是有条件的而是无条件的,必须体现到对党的信仰的忠诚上,必须体现到对党组织的忠诚上,必须体现到对党的理论和路线方针政策的忠诚上”.对党忠诚不是口号,不是形式,不讲条件,是一种上升到信仰高度的绝对忠诚,以“小我”铸就“大我”,以个体的忠诚凝聚成集体的忠诚,做到知行合一、言行一致.我们党始终把人民利益放在第一位,把为人民服务作为党的宗旨,一切工作都围绕人民生活更加幸福作为出发点与落脚点,党和人民心心相印、血肉相连,对党忠诚就是对人民忠诚.中国共产党百年奋斗史锻造出共产党人高尚的精神品格,不断赋予伟大建党精神以新的时代内涵,党领导人民在伟大建党精神的激励下,开辟了马克思主义的新境界,拓展了实现中华民族伟大复兴的道路征程.三、伟大建党精神孕育红色基因及革命精神谱系与时代同行伟大建党精神是红色基因汇聚的源头,伟大建党精神在不同的历史时期孕育着红色基因的赓续发展.红色基因及革命精神谱系注入新时代以红色精神,新时代赋予红色基因及革命精神谱系以新的的内涵,两者相互融合促进、相辅相成,充分体现新时代中国特色社会主义的精神特质.(一)正确理解红色基因的核心内涵红色基因是共产党人蕴含的生命底色,是蕴含在骨子里的精神结晶,是理想信念、初心使命、英勇斗争、不负人民等诸多信念的生命密码,是流淌在血脉中的遗传因子.红色基因是一种动力、是一种气概、是一种能量,一代又一代共产党人在红色基因的鼓舞下,勇往直前、不懈奋斗,创造出惊天动地的不朽伟业.红色基因虽然形成于中国革命时期,但其精神品质随着时代的发展不断注入新的内容,红色基因就像一粒种子不断成长壮大,开花结果,与新时代同频共振,形成人们的价值观认同,产生价值观的共鸣.红色基因的赓续传承过程,其实就是红色革命的精神品质在人们思想中吸收、融合、升华的过程,红色基因就是红色文化、精神的原动力,革命精神谱系体现出的精神力量,就是红色基因的基本体现.正如习近平总书记指出:伟大长征精神是“中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分”.像长征精神、井冈山精神等革命精神谱系已经渗透到中国共产党的人的血脉,成为中国革命优良传统的重要组成部分,共同构成红色基因的原动力,凝聚成为中华民族精神品质与核心灵魂.红色基因是维系中华民族共同奋进的一条血脉,激荡灵魂,与时代协同互动中激发其红色底蕴,绽放其时代光芒.在伟大建党精神的激励下,在为中华民族伟大复兴的征程中,不断发展构筑起了中国共产党人的精神谱系,这些革命精神谱系是红色基因的重要组成部分,伟大建党精神既是革命精神谱系之源,也是红色基因之源,伟大建党精神孕育的红色基因融合在中华民族的血脉里,一脉相承,红色基因是伟大建党精神的内在体现,共同支撑起中华民族奋进的精神力量.(二)伟大建党精神孕育红色基因及革命精神谱系展现其时代价值红色基因是精神的内核,是融入血脉的一种信仰,伟大建党精神孕育出的红色基因,是我们党及各族人民宝贵的财富.习近平总书记指出:“共和国是红色的,不能淡化这个颜色”.历史的车轮滚滚向前,红色基因也将伴随着历史的发展不断孕育出新的内容,也将以更加鲜明的政治姿态融入到新时代中国特色的社会主义建设,为实现中国梦发挥其不可或缺的时代价值.红色基因引领时代发展的精神方向.红色基因及革命精神谱系不是孤立的,不是骤然产生的,它是思想境界的循序传承.中国共产党建党由原来的 多名党员,逐步由弱到强,经过战争中的浴血奋战、建设中的艰苦创业、改革中的奋进创新,使我们的党不断发展壮大,到现在拥有 多万党员,使我们的国家不断繁荣昌盛.目前我国已成为世界第二大经济体,这些成就来自哪里?它来源于伟大的建党精神,来源于革命精神谱系中的各种精神,来源于红色基因的赓续传承.伟大的建党精神产生出了革命精神谱系,形成了井冈山精神、红旗渠精神、载人航天精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等,这些精神都是伟大建党精神在各个历史时期的具体体现.伟大建党精神及革命精神谱系在不同的时期孕育的红色基因,绽放出时代的光芒,一代接着一代不懈奋斗,传承精神信仰,引领时代发展.红色基因培育时代新人的精神坐标.红色基因内化为精神血脉,成为融入时代的中国精神.“人无精神则不立,国无精神则不强,精神是一个民族赖以长久生存的灵魂,唯有精神上达到一定的高度,这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前.”把融入红色基因的革命精神谱系赓续传承,不断注入顺应时代发展的新内容,让红色精神血脉与时俱进,激发时代新人爱党爱国、立志成才、担当民族复兴大任的精神信念.爱党爱国是红色基因的政治灵魂,红色基因是在中国共产党领导下为民族复兴、为人民利益,在伟大建党精神的孕育下形成并不断发扬光大.红色基因是时代发展的原动力,时代新人是国家的中坚力量,红色基因与时代融合,融入时代新人的血脉,不断增强时代新人的爱党爱国情怀.立志成才是红色基因的价值取向.红色基因是引领青年一代找准精神坐标,树立崇高理想信念,激发青年一代奋发向上的根本动力.伟大建党精神孕育的红色基因是与党的初心使命融合在一起的价值追求,是中华民族需要代代传承精神指引,年轻一代就是要传承红色基因,确立远大志向,与时代同行,将小我融入大我,将自己的理想信念建立在中华民族伟大复兴的新征程中,建立在国家社会发展的需求中,苦练本领才干,勇于创新实践,将内在精神的传承转化为社会实践,争做担当民族复兴大任的时代新人.红色基因凝聚时代奋进的精神力量.当前我国正处在百年未有之大变局,国内外形势风云变幻,这就需要有一种精神的引领,渗透于血脉的红色基因作为一种无形的力量,共同的价值追求来凝聚人心、激昂斗志、把握航向,心往一处想劲往一处使,来推进民族复兴的时代伟业.“大鹏之动,非一羽之轻也;骐骥之速,非一足之力也.”没有在党的带领下亿万中国人民的众志成城、团结奋进强大的精神力量,中国就会陷入四分五裂、一盘散沙的悲惨境地,历史告诉我们只有凝聚中华民族的精神血脉,找准适合中国发展的道路方向,才能实现中华民族的伟大复兴.伟大建党精神孕育的红色基因及革命精神谱系,是无数先烈、革命前辈及英雄模范等先进人物用生命、鲜血、忠诚、奉献孕育而成的,他们为国家富强、民族振兴、人民幸福,为心中的崇高信仰而前赴后继、不懈奋斗,战胜了各种艰难险阻,取得了一个又一个胜利,这就是精神信仰的力量.青年一代要接续前辈的奋斗足迹、红色精神,凝聚成时代的红色血脉,凝聚起中华民族不屈的红色精神信仰,形成国家发展的精神底蕴,从而更加有力于坚定民族发展自信,在推进新时代中国特色社会主义新征程上凝聚起时代奋进的精神力量.四、伟大建党精神孕育红色基因融入高校思政课教学对策进入新时代国内外形势复杂多变,各种思潮也竞相涌动,国家发展进入到关键时期,更需要红色血脉传承,精神力量的支撑.青年大学生思想意识形态还处于不稳定状态,需要正确的引导,理想信念的追求,更需要红色精神血脉把握方向.如何有效地将伟大建党精神孕育红色基因融入高校思政课教学过程,占领青年大学生思想阵地,引领大学生的思想航向,将是高校思政课堂研究探讨的重要课题.规划红色基因融入思政教学的系统布局.伟大建党精神孕育红色基因融入思政课教学是系统工程,最大限度的发挥思政课堂的重要作用,从而使大学生能够产生思想共鸣,都需要思政课详细规划教学方案、实施步骤.红色基因作为一种凝聚在血脉里的精神传承,不是一蹴而就的,需要通过多种方式进行逐步渗透、吸收,特别是新一代大学生思想比较活跃,接触问题比较前卫,比较容易产生逆反心理,根据当代大学生的心理、思想特点,高校思政课教师要从思想上高度重视,建立长效的教育机制,采取多种方式进行系统规划,列入教学计划.从教材内容进行规划,依据教材内容挖掘红色资源,使红色资源与教材内容相契合,抓住课堂主渠道;从教学实践进行规划,突出红色主题,激活课堂的主动性;从网络平台进行规划,建立红色资源库,占领课堂的主阵地;从行走的思想进行规划,近距离接触红色文化,用好社会的大课堂.循序渐进,润物细无声的使同学们在不知不觉中将红色基因的精神传承入耳、入脑、入心,以红色精神为指引,坚定精神信仰.抓住红色基因融入思政教学的主体课堂.红色基因的精神传承是高校思政课的重要内容,要把蕴含红色基因的典型题材融入到课件里,丰富教学内容,讲好中国故事、传承中国精神、带动学生情绪,使红色基因与学生的思想有效对接,在课堂上产生思想的共鸣.在课堂上善于使用多媒体辅助教学,将经典有代入感的视频文件在短时间内呈现课堂,使学生们迅速进入红色精神状态,达到启迪心智的作用.将蕴含红色基因精神的思想聚焦点进行课堂讨论互动,让学生由被动灌输变为主动思考,让红色基因的精神融入时代,转化为学生的价值取向,教师正向深入引导,学生从自己的思想知识体系视角阐明自己的观点,让学生围绕红色精神进行思想碰撞,以学生能够接受的思想方式,让红色基因精神通过学生们交流互动能够层层递进,使认识更加深刻,形成统一明确的价值观念、思想方向.教师要有效抓住学生的思想认识点,进行重点归纳概括,使红色基因精神呈现及教师归纳主线与学生思想认识接受程度相吻合,使红色基因精神在学生思想中自觉升华,形成价值认同.激活红色基因融入思政教学的实践课堂.课堂教学实践是让学生们在课堂上通过各种形式进行的展示活动.一是专题性的教学实践比赛活动.以伟大建党精神及革命精神谱系所孕育的红色基因为主题,以教学小组为单位,同学们根据主题要求确定选题方向及表现形式.表现形式可以是情景剧、讲故事、演讲、诗朗诵等,同学们群策群力、分工合作,共同参与,对自己感兴趣的红色文化资源进行深入挖掘,丰富红色资源的内容,从对红色基因资源的准备、挖掘到规划、编辑、设计、排练到舞台表演比赛,使学生们对红色基因精神的传承有更加丰富深刻的认识,拓展了红色思想体系的视野.二是常规性的教学实践活动.把红色基因精神传承纳入课堂教学实践活动常规板块,同学们定期在课堂上展示红色精神经典小视频,然后给大家做讲述,教师做评论总结引导,使红色精神传承更加发自肺腑、深入人心.引领红色基因融入思政教学的网络课堂.一是建立学校红色基因网络专题平台.系统规划红色基因精神传承的脉络,根据学生的兴趣特点,建立起各种阅读板块,如文献资料、文艺作品、场馆基地、先模人物、V R展厅等板块,使各板块做到内容丰富、系统、真实、鲜活、便捷,使大学生进入红色基因网络专题平台就能够身临其境,具有较强的感染力、代入感.二是进行红色基因精神的传承网络征文.发挥大学生红色基因精神研究的主动性,使发扬红色基因精神的网络文章成为占领思政网络课堂的一面旗子,传承精神、引领方向.三是做好校园官网的红色精神的宣传报道.红色精神是历史的产物,也是时代的声音,是渗透于中华民族血脉的因子,是中华民族的精神灵魂,也是中国共产党建党百年取得丰功伟绩的法宝.红色基因精神传承是高校立德树人的基本任务,做好校园红色精神网络宣传工作,将会有利于激发大学生的爱党、爱国情怀.用好红色基因融入思政教学的社会课堂.社会最易教育人,最易说服人,思政教学要步入社会课堂,红色基因精神传承只有步入社会课堂才能展示其时代风采,才能站在时代的至高点,教育人、引导人.一是挖掘当地的红色资源.红色资源分为物质层面与精神层面两种形态,物质层面的红色资源,包括场地场所、组织机构、设施设备、文本文献等,它们承载、记录、包容、体现红色资源的物质现象,是看得见摸得着可触摸可感知的物质状态;精神层面的红色资源,包括理想信念、价值取向、政治目标、文化品质等蕴含红色思想的意识形态.对于物质及精神层面的红色资源,要深挖其理论来源、实践依托、文化背景,充分彰显其印证历史文化、传承红色基因、引领时代发展内在价值,发挥其铸造理想信念、凝聚人心气质、校正行为方向外化作用,深刻领悟红色资源的丰富性、多样性、多彩性、联系性.二是利用当地的红色资源激活行走的最强思想.当地红色资源便于思政教师把学生带到现场,使大学生们身临其中,对红色基因的精神传承能够有切身的感悟,使红色精神与时代精神碰撞出最强思想,引领青年大学生树立崇高的理想,确立正确的人生观,把红色基因的精神代代相传.参考文献 习近平在党史学习动员会上的讲话M北京:人民出版社,:习近平论坚持党对一切工作的领导M北京:中央文献出版社,:习近平谈治国理政:第二卷M北 京:外 文出 版 社,:R e s e a r c ho nt h e I n t e g r a t i o no fR e dG e n e s i n t o t h eT e a c h i n go fI d e o l o g i c a l a n dP o l i t i c a lC o u r s e s i nC o l l e g e sa n dU n i v e r s i t i e sD UB i n w u(S c h o o l o fM a r x i s mo fT i a n j i nF o r e i g nS t u d i e sU n i v e r s i t yT i a n j i n )A b s t r a c t:T h eg r e a t s p i r i to fp a r t yb u i l d i n g i st h es o u r c eo f t h es p i r i to f t h eC P C,I st h ec r y s t a l l i z a t i o no f t h eu n i t ya n ds t r u g g l eo f t h eC h i n e s en a t i o ns i n c em o d e r n t i m e s D e e p l yc o m p r e h e n d t h e r i c hc o n n o t a t i o no f t h eg r e a tp a r t yb u i l d i n gs p i r i t,C o r r e c t l yu n d e r s t a n dt h ec o r ec o n n o t a t i o no ft h er e dg e n e,N u r t u r i n gt h eG r e a tS p i r i to fP a r t yB u i l d i n gi n t ot h eR e dG e n ea n dP r o m o t i n gt h eI n t e g r a t i o no ft h eR e v o l u t i o n a r yS p i r i tP e d i g r e ew i t ht h eT i m e s,F u l l ye m b o d yt h es p i r i t u a lc h a r a c t e r i s t i c so fs o c i a l i s mw i t hC h i n e s ec h a r a c t e r i s t i c si nt h en e we r a I n c o r p o r a t i n gt h eG r e a tS p i r i to fP a r t yB u i l d i n gi n t ot h eT e a c h i n go f I d e o l o g i c a l a n dP o l i t i c a lC o u r s e s i nC o l l e g e sa n dU n i v e r s i t i e s,P l a nt h es y s t e ml a y o u to f i n t e g r a t i n gr e dg e n e s i n t o i d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n,G r a s p i n gt h er e dg e n ea n d i n t e g r a t i n g i t i n t ot h em a i nc l a s s r o o m o fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n,A c t i v a t i n gt h eR e dG e n ei n t ot h eP r a c t i c a lC l a s s r o o mo fI d e o l o g i c a la n dP o l i t i c a lT e a c h i n g,L e a d i n gt h ei n t e g r a t i o no fr e dg e n e si n t ot h eo n l i n ec l a s s r o o mo f i d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n,M a k i n gG o o dU s eo f t h eR e dG e n e t oI n t e g r a t e i n t ot h eS o c i a lC l a s s r o o mo f I d e o l o g i c a l a n dP o l i t i c a lE d u c a t i o n K e yw o r d s:t h eg r e a t s p i r i to fb u i l d i n gt h ep a r t y;r e dg e n e;i d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n 责任编辑:陈达(上接第 页)花亮,戴惠萍分区教学对缓解口译专业学生听力焦虑的作用:一项干预研究J心理与行为研究,():X u e,Z,D a i,S,A r d a s h e v a,Y C o n t r i b u t i o n so f(d e)M o t i v a t i o n,E n g a g e m e n t,a n dA n x i e t yt oE n g l i s hL i s t e n i n ga n dS p e a k i n gS c i e n c e D i r e c tJ L e a r n i n ga n dI n d i v i d u a lD i f f e r e n c e s,()OM a l l e y,J M,C h a m o t,A U L e a r n i n gS t r a t e g i e s i nS e c o n dL a n g u a g e A c q u i s i t i o nM N e w Y o r k:N e w b u r yH o u s e,:杨香玲大学英语听力策略训练模式及其效果研究J吉首大学学报:社会科学版,():杨燕略谈高考英语听力复习训练策略J教学考试,():Kw o n,S K,Y u,GI n v e s t i g a t i n gD i f f e r e n c e s i nT e s t t a k e r sU s eo fC o g n i t i v ea n d M e t a c o g n i t i v eS t r a t e g i e si nA u d i o o n l ya n dV i d e ob a s e dL i s t e n i n gC o m p r e h e n s i o nT e s tJS y s t e 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