第二节组装电路.doc

颍东区优质课评比教案
新华初级中学：张黎明

课题： 第二节 组装电路

教学目标
l 知识与技能
1．会判断两个灯泡是串联还是并联。
2．会连接两个灯泡的串联电路和并联电路。
3．会画串联、并联电路的电路图。
l 过程与方法
1．掌握两个两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到又快又准。
2．尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。
3．通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。
l 情感、态度与价值观
1． 通过探索小灯泡串联、并联的特点和连接方法，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。
2． 通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学态度。
重点：知道串联电路和并联电路的特点，会连接串联电路和并联电路。
难点：连接串联电路和并联电路。
教学用具：灯泡、电池、开关、导线
难点突破：教学中要让学生动脑动手，让学生在实验操作连接过程中掌握知识与技能。
教学过程：
[引入]
视频展示：壮丽的夜景
提问：你们知道这样众多的电灯是如何连接起来的，又是如何控制的呢？
[根据问题，进行实验探究]
问题一：用一个开关同时控制两个灯泡，使两个灯泡同时亮或同时灭。按要求连接电路，看哪一组连接得最快。
学生根据问题要求先画出电路图，然后连接电路，看哪一组连接得最快。
教师巡回指导。
学生完成电路连接后，按下述要求展示自己的实验情况。
要求1：取下一只灯泡，另一只灯泡也灭，应该怎样连接电路?
请符合这一要求的小组展示实验电路情况。
教师说明此种形式连接的电路叫串联电路。
要求２：取下一只灯泡，不影响另一只灯泡发光。
请符合这一要求的小组展示实验电路情况。
教师说明此种形式连接的电路叫并联电路。
问题二： 按照教材图11--10摆放的器材，用两个开关控制两只灯泡，要哪只灯泡亮，哪只就亮，并且两只灯泡的亮灭互不影响。
提问：你认为应该连成串联还是并联?
学生先画出电路图，然后连接电路，再展示。
[总结、归纳]
1．经过上面的实验，我们发现，对于两个小灯泡，电路的基本连接方法有两种——串联和并联。大家能分析出这两种连接方式的连接特点和电流特点有什么不同吗？
学生活动：讨论串联电路和并联电路的特点。
请学生代表总结串、并联电路的特点。
2．演示说明：对于开关和用电器之间的连接，也有串联与并联两种方式。
（1）当开关与用电器串联时，它起到控制用电器能否工作的作用。
（2）当开关与用电器并联时，把用电器短路，用电器停止工作。但要注意电源不能短路。
[实践活动]
1． 利用实验器材模拟手电筒的工作过程。（先画电路图，然后连接电路）
2． 课后探究楼道电灯，设计出电路图，做出电路模型。
[巩固练习]
1． 引导学生小结，自我完善。
2． 课堂练习
[布置作业]
完成课后的作业。